目前市场上的家教类图书成百上千种，近几年已成为出版界的一大门类，蔚为壮观。但有见识的专家并不太多，公认的好书亦鲜见。著名记者、学者高钢的《遭遇美国教育》给人以意外的惊喜。

　　相比发达国家，中国教育有什么优点和弊端？中国教育似更需看当今世界，开阔视野，与时俱进，因为我们培养的是未来。于是有了中央广播电视大学出版社“环游世界去上学”这套丛书：约请美国、加拿大、澳大利亚、德国等国家的华人，以自己的孩子上学经历为线索，叙述对各类学校教育的观察，通过不同的求学故事，反映发达国家教育方式和理念。现代教育必定有许多共同的科学原理和路径。当中国式教育面临诸多纠结和困惑的时候，借一烛以照前路，立一梯以登高，正是我们的初衷。《遭遇美国教育》就是“环游世界去上学”系列丛书的第一本。

　　发掘网络热帖

　　20年前，高钢到美国做访问学者，他正在读小学四年级的儿子被送进了美国小学。老师给孩子留的作业是写一篇论文，题目吓了高钢一跳。此后种种不可思议的事情，种种躲闪不开的冲突与思考，让他由此遭遇了美国教育。因为工作的关系，高钢也多次往返美国。他记录下儿子成长的点点滴滴，记录了他对美国教育的观察和思考。报告文学《遭遇美国教育》在《北京文学》发表后，引起巨大反响，这篇文章被贴到天涯社区后，6年来一直是跟帖最多的十大热帖之一。

　　看到不少家长在网上提到这篇报告文学，并以此来指导自己的家庭教育，我于是请高钢将这篇不太长的作品加以充实，延展思想和内容，书名依旧定为《遭遇美国教育》。

　　收到书稿当天下午，我本想浅尝辄止，谁知坐在电脑前一下看完了全书9万多字。在这样宁静的下午，书中的人文精神照耀着我，似乎一切都了然于胸了。我突然明白一些家教书所缺乏的东西，那就是家国情怀。不能局限于细节和技术路径，不能就家教方法而论家教方法，要时时地把家教、教育与国家的前途和民族的命运联系起来，如此文章才能脱离琐碎，才能有大气象大气魄。见解、胸襟远比文字上的才气更为重要。

　　延展思想内容

　　也许是因为多年记者和报社总编的从业经历，使高钢的著作没有大学教授著述常见的那种艰涩，而多了深邃的思考和亲和力。我给他回了信，写了我的读后感。他说，我的来信让他感动，并建议我写篇编后记。

　　书稿分为5部分，没有目录和章节标题。我制作目录后，又给每一章分成若干小节，每一节起一个能引吸读者的小标题，并选了精彩的段落放在标题下作引言。由于太忙，高钢只看了封面和我拟好的内容提要，没有再审核编辑后的书稿。等拿到书时，他写信说：“书做得很好，你的敬业精神令我感动。”

　　我长期关注家庭教育，采访过很多教育专家，撰写过各式各样的家教故事，林林总总，各种风景在笔下聚散。不同于“哈佛女孩”“麻省男孩”的书，高钢对美国教育观察的细致和思考的深入，超越了一般家长，多了一份记者的敏锐和犀利，多了一份教师的专业和责任，多了一份知识分子的深思和远虑。

　　这部书稿文字生动流畅，能让读者在轻松愉悦的阅读中了解美国教育的一些价值观念和技术路径，这对关注孩子教育的家长很有参考价值。它激荡我心灵的并非全是教育观点的表述，那种发自内心的对国家命运、对民族前途的深切忧虑，以及基于此种忧虑的对现实的批判精神。这也是“犁”对播种和春天的表达。因为心忧天下，所以字里行间充满激情。

　　展现中美差异

　　“没有残疾的孩子，只有残疾的教育”，这是书中反复强调的梅克老师的一句话。梅克老师对教育的论述堪称经典：“我的研究遵从一个基本的思想原则，这就是去发现每个学生的长处，并且最大限度地去发展这个长处。而以往人们的观念，恰恰与此相反，认为教育的任务是去发现孩子们的短处，再想方设法去弥补孩子的短处。”

　　因为与美国教育零距离接触，高钢以鲜活的细节展现了中美教育的差异。书中着重介绍了美国老师如何培育孩子的创造性思维，如何呵护孩子的学习兴趣等。在具有国际视野的语境中，作者对于中国应试教育做了反思：那么多学生考进大学后无精打采、倦怠厌学，那么多学生为了名利不择手段，学校在“培育精致的利己主义者”。似乎言之过重，但一语中的——如果一条鱼死了，大约是鱼本身的健康问题；所有的鱼都呈现同一种不死不活的面貌时，确实该考虑池塘的卫生环境，是否真的缺氧，是否污染太重。由是观之，对当前的社会和教育行业存在的普遍问题，人们必然会生出许多感慨。

　　中国教改的进展并不尽如人意，家长们与其叹息和等待，不如从自己做起，尽量让孩子走出家门、走向自然、走向社会。本书所写美国的种种教育方法，亦是可攻玉的他山之石。我想，《遭遇美国教育》这本书，无论对孩子还是家长，还是对准备出国留学或在国内求学的人，亦或怀着真知的人，都可能受益无穷，影响一生。

　　来源：《中国新闻出版报》2013-7-15