国家教育部基础教育司司长、国家副总督学王文湛表示：“今后高考主要考语文，英语要考两次，数学降低难度，今后高考的区分度主要在语文。”“部编本”语文教材总主编温儒敏也指出：教改必须用高考来撬动，来推动阅读、写作的教学。

　　随着新教改的全面推动，我国已进入“大语文时代”。“大语文”囊括语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质在内。其中，阅读、写作是关键。阅读更是语文学习的重中之重。

　　经过市场和读者验证的一些阅读品牌更加受到中小学教师、家长和孩子的青睐。人民文学出版社全新推出的“教育部统编《语文》推荐阅读丛书”掀起了新一轮部编大阅读开发的高潮。华东师范大学出版社的“阿桂练阅读”系列、南京大学出版社的“俞老师教阅读”“七彩语文阅读”系列、吉林大学出版社的“新黑马阅读”系列等在经过大浪淘沙后，成为阅读板块中的佼佼者。其中，吉林大学出版社的“新黑马阅读”系列因开发时间早，市场影响力较大而值得借鉴和参考。

　　鉴于此，笔者以吉林大学出版社的“新黑马阅读”为例，对当下出版社如何开拓中小学课外阅读市场，打造品牌战略进行探讨。

　　吉林大学出版社“新黑马阅读”系列的开发和品牌效应

　　吉林大学出版社长期致力于探索高等教育和基础教育的衔接问题，创造性地走出了一条中小学课外阅读的发展之路，打造了“新黑马阅读”品牌，为中小学教师和中小学生啃下阅读这块必须啃的“硬骨头”提供了文本和思路，实现了社会效益和经济效益的双效结合。

　　“新黑马”品牌创立于2003年，截至2019年，已经开发了几十个系列，主要有“张煦教你阅读”“现代文课外阅读”“古诗文课外阅读”“英语听力训练”“英语阅读训练”“英语阅读与写作训练”“第二阅读课堂”等。

　　“新黑马阅读”除了较早涉足中小学阅读市场外，还得益于品牌创立之初的精准定位，品牌发展中的精益求精，以及渠道开拓中对一线市场的重视。

　　第一，捷足先登。“新黑马阅读”品牌是较早涉足中小学阅读的品牌之一。经过十多年的积淀和发展，“新黑马阅读”系列形成了完善的从一线调研、选题策划、组织名师编写、制作印刷、市场发行、渠道维护等全链条的流程操作。

　　第二，精准定位。“新黑马阅读”的发展经历了从无到有、从少到多、从多到精的过程。在品牌创立之初，在名著解读、阅读与写作等都有开发，由于中小学图书市场名著类产品同质化严重，并且受渠道制约，吉大社集中优势资源开发和维护现代文和英语阅读，形成了“现代文课外阅读”“张煦教你阅读”“英语阅读训练”“古诗文课外阅读”等产品线。

　　第三，名师精编。“张煦教你阅读”的主编张煦对中小学阅读有独到的见解。参与编写的成员都是长期任职于一线的特级教师和教研工作者。如张煦、陈建先、薛法根、白树民等。

　　第四，品牌意识。2004年9月27日，“新黑马阅读”的创始人张绪勇便注册了“新黑马阅读R”商标，并由国家工商行政管理总局商标局正式批准。

　　第五，渠道拓展。“新黑马阅读”从发行方式分，主要有直接渠道、间接渠道、特殊渠道三种模式。自“新黑马阅读”第一本图书成书之日起，就坚持以直接渠道为主，间接渠道和特殊渠道为辅的渠道营销理念，深入基层和一线，和一线教师和学生面对面，专业推广“新黑马阅读”系列。

　　开发中小学课外阅读图书的几点思考

　　出版社要想在日益激烈的中小学阅读板块市场竞争中占有一席之地，凸显品牌效应，需要考虑以下几个因素：

　　第一，原创制胜。中小学阅读市场准入门槛低，同质化产品泛滥，造成出版社人力、物力等资源的浪费。在涉足中小学阅读市场时，要多开发原创选题，细化产品线。

　　第二，严把质量关。为了保证图书质量，“新黑马阅读”在发稿后都要经过数十次校对和审稿，还要请专业的一线教师最终把关，争取实现零差错。“新黑马阅读”在市场上也得到了教师和学生的严格检验，对于书稿中出现的问题，读者也会第一时间反馈到出版社。出版社能根据市场反馈及时进行修订，对不够精确或者完善的内容及时更新、完善。

　　第三，注重出版融合。随着出版融合发展，中小学阅读产品也从传统纸质产品向纸数一体化产品转变。不少出版机构开始涉猎阅读产品数字增值服务、在线教育、网络资源平台整合甚至智慧教室、智慧校园等项目的开发。要想在中小学阅读市场占有一席之地，必须着眼出版融合，整合市场资源，形成新的市场热点。

　　第四，品牌是根本。在开发中小学课外阅读之初，一定要树立品牌意识。一个图书品牌可以拉动整个出版社的发展，“新黑马阅读”的品牌效应也证明了这个真理。

    来源：《中国出版传媒商报》2019年07月05日