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“繁华”背后求“真情”－－心理学教材发展注重解决实际问题

记者：杨芸

2004-12-20 15:54:50 来源：

　心理学是一个具有100多个分支学科的庞大学科体系，国内的心理学研究是近几十年发展起来的，但随着近些年社会生活的急剧发展，人们对心理问题的关注越来越多，心理学教育也迅速成长。在国内的图书市场上，心理学版块已经初具规模。介入心理学领域的出版社很多，就教材、专著的出版而言，则主要被一些师范类、大学类、教育类出版社囊括。这是因为一方面，教育心理学是心理学的重要分支，另一方面，心理学也是师范类院校的公共基础课，因此，人民教育、高等教育、教育科学、华东师大等出版社无疑是这类教材出版的实力派。近年来，这些出版社出版此类图书种类丰富，发展迅猛，但有关问题也越来越引起人们的关注和思考。

　表面的“繁华”难掩学科内在问题
　教材建设的基础是学科建设，虽然目前市场上心理学教材图书表现欣欣向荣，但我国心理学学科建设发展起步晚，存在种种不足，尚不能及时地追随国际心理学科发展。华东师范大学教育科学学院副院长崔丽娟指出，近些年来，随着心理学成为一门“显学”，国内多家高校开设了各种名目的心理学专业，但是心理学师资力量严重匮乏，对人才培养操之过急，进而导致了整个专业的良莠不齐，在一定程度上影响了心理学科的健康发展。
　而现行的高师公共心理学课程体系的问题也无法回避，一些高校老师告诉记者，目前国内高师公共心理课在阐述心理学基本理论方面十分详尽，而指导教育、教学工作的实践性内容则非常单薄，而且内容陈旧，新的理论、观念没有被吸收进教材。另外，安徽师范大学的一位老师告诉记者，现行高师心理学公共教材大多以心理学理论为主线进行编写，涉及到普通心理学、教育心理学、社会心理学、发展心理学、心理咨询等分支学科理论，每一分支学科理论又自成体系，从而使教材形成了“条块分割”的现象。这种编排方式，似乎有助于学生掌握心理学理论体系，但是，学生所学的有关教育、教学工作的心理学知识则支离破碎，不能形成以解决问题为核心的、完善的认知结构。
　至于教材出版内容雷同、出版周期过短等问题，同样也存在于此类教材中，崔丽娟副院长认为，国内心理学教材的出版存在一些误区，例如对作者的选择常常不够慎重，以致出版了一些不够专业、权威的作品，甚至一些非专业人士也参与到图书编写中来，大大影响了图书质量。而与此形成对比的是，一些公认的好教材，由于相关部门经济利益的驱使，反而得不到广泛的使用。

　教材建设要有全局观念
　在心理学教材图书蓬勃发展的背后，不能掩盖心理学学科建设和教材出版格局的种种缺陷。而心理学的学科建设，随着教学改革的发展，近些年的进步是显著的，但要达到一个较高的水平，也不能一蹴而就。湖南师范大学的叶老师认为，这里首先有一个转变教学观念、优化课程体系的问题，例如，要消除教材中的“条块分割”现象，在课程结构安排上，就要以教育、教学中的典型活动为主线，将心理学的相关理论有机地组织起来，使学生形成有关教育、教学活动的完善的心理学认知结构。因此，理论发展、教学观念的更新才能使教材内容突破陈旧的框架。
　其次，教材建设要组织整体的力量，教育科学出版社的相关负责人告诉记者，该社《心理学基础》一书的编写，倾集了全国的教育学、心理学研究力量。邀请了国内最具权威的12所重点师范大学教育科学学院，根据高师课程改革的精神，在对公共课教育学、心理学课程的全面调查基础上，才开始策划组织教材的编写工作。2002年，该教材被教育部评为“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”。教材出版以后，市场反响非常不错，可以说是对这种大力投入的回报。
　另外，要提高我国的心理学教育水平，引进国外优秀教材图书也是当务之急。目前，市场上的引进版心理学教材图书品种已经相当丰富，但一些专家和教师指出，目前心理学引进版有求新、求奇的倾向，出版者对经典作品的引进力度显得不足，这样不利于国内心理学理论建设的提高，不利于心理学教育整体的发展。

来源：《现代教育报·教材周刊》2004－12－10

本版责编：江蕾

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