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软件工程教材开发须“加速跑”

记者：李红媛

2005-06-01 16:45:33 来源：

　教师反映：现有教材三个问题亟待解决
　目前，国内软件工程专业的教学仍停留在传统的理工科人才培养模式阶段，造成了课程与教材体系建设等环节都存在着专业特点不突出的现象。接受采访的教师告诉记者，软件工程专业是一个工程化、国际化、本土化程度都很高的学科，教材建设必须符合专业特色，跟上时代的需求。而现有教材中普遍存在以下几个问题：一是引进的原版教材本土化不够。由于软件工程专业在我国发展较晚，而目前的软件学院均以培养国际化人才为目标要求，因此所采用的教材多为国外原版教材。使用中发现，多数原版教材内容罗嗦、繁复，且教材中所举的案例离实际需求太远，国内学生很难理解，真正适合我国软件工程专业教学的教材非常少；二是国内出版的教材多改编自汁算机专业所使用的教材，重理论、轻实践，没有很好地体现“工程化”思想；三是缺少反映新技术和实践环节方面的教材，使得诸如“面向对象技术与UML”和“软件实践项目”等课程目前很难找到合适的教材。

　专业需求：教材体系要依据核心课程确立
　软件工程专业核心课程的确立，即如何有别干计算机科学与技术专业的核心课程体系，是软件工程专业建设中一个非常重要的任务，它的实施与实现必将引起对该专业教材体系的调整与重构。目前，一些高校根据各自的教学特色与实际需求，对软件工程专业核心课程进行了有益的探索，同时也促进了教材体系的更新与完善。
　南京大学软件工程专业在推行工程化实践教学体系的同时，通过详细分析IEEE软件工程学科教程和认真比对国内外软件工程专业的课程设置方案，设立了自己的核心课程体系。其根据软件工程学科对硬件和系统软件的知识要求，重新构造了部分软件基础课程，并强调学生对计算机系统的系统级认识和工程化软件开发方法的认识，简化了计算机科学核心课程的数量。如只继承了计算机科学专业的“面向对象设计”和“数据结构与算法”两门重要核心课程，并改造了计算机科学专业的计算系统基础、操作系统与网络和数据库开发技术等核心课程；采用自顶向下的方法，新开设了软件工程概论、大型软件系统构造与体系结构、软件详细设计、人机交互技术、软件测试、软件过程与管理等六门核心课程。而浙江大学软件工程专业的核心课程则设有数据库原理、操作系统、计算机网络等原有计算机学科核心课程，以及软件工程基础、软件文档写作、软件项目管理、软件需求分析、软件质量保证与测试等软件工程方面的课程。
　由此可见，各高校专业定位与实际需求的不同，导致了课程体系的侧重点也有所不同。而教材建设工作作为课程改革中的重要环节，其在开发与使用过程中，必须遵循教学指导思想和重点培养方向，科学地、有的放矢地发挥教材在教学中的辅助作用。

　出版态度：把握学科新要求让教材顺利步入“成长期”
　迎合着软件工程的教学热，计算机教材出版领域也越来越关注软件工程类教材(图书)出版，并逐渐与高校课程设置紧密联系。如高等教育出版社“面向21世纪课程教材”中的《软件工程》、“国外优秀信息科学与技术系列教学用书”中的《基于项目的软件工程——面向对象方法》等；电子工业出版社的“国外计算机科学教材系列”、“软件工程研究院系列丛书”；清华大学出版社的“软件工程实践丛书”、“软件工程管理译丛”；机械工业出版社的“软件工程技术丛书”；人民邮电出版社的“软件工程经典系列”等等，都充分表明软件工程类教材的出版局面已初步形成。
　业内相关人士认为，国内软件工程专业无论是教学理念、课程体系、师资力量，还是教材建设，都处于—个起步阶段，如同懵懂的孩童仍需假以时日方能成长，在成长的过程中逐步解决培养“复合型、应用型、国际化软件工程人才”的需求；跟上新技术的发展；与现实案例相结合；种类上满足重点课程和师生需求等问题。

来源：《现代教育报·教材周刊》2005－05－13

本版责编：江蕾

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