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外语词汇用书：规范编写方能赢得市场

本报记者黄林

2005-08-31 13:41:32 来源：《现代教育报教材周刊》2005年7月29日第7版

词汇在外语教学中的重要性不言而喻，然而，由于缺乏理想的词汇用书，高校外语词汇教学一直不尽人意。外语词汇用书应如何编写?目前市场状况如何?带着这些问题，记者曰前采访了相关人士。

词汇用书数量多，精品少

目前，市面上词汇用书虽然种类繁杂，眩人眼目，有的以词汇手册命名，有的以词汇透视相称，还有的叫词汇揭密或词汇突破。但据专家们的意见来分析，市场状况只能用“精品少”三个字来概括。

专家们认为，我国许多外语词汇用书，尤其是很多手册类词汇书，如大学英语词汇手册、俄语词汇手册等，往往只是单词和用法的简单罗列，呈现出极强的词汇化倾向。由于书中既没有提供真实的语言材料，又不讲究语言的系统性，学生在使用过程中难免死记硬背，费事低效。此外，还有部分词汇用书虽然注意提供相应的语言材料，把单词的学习放在一定的语言环境中进行，如星火系列词汇书等，每个词条下都配有例句，但由于其提供的语言材料缺乏知识性、趣味性和生动性，仍然很难达到预期的学习效果。

尽管市面上词汇用书有种种不足，但仍不能否认有精品的存在。据一些老师反映，由孙汉云主编、上海交通大学出版社出版的《大学英语词汇联想速记手册》就是同类书中特点比较突出的一部。该书以联想思维为纽带，从音、形、义(尤其是形)入手，举一反三，以旧带新，由此及彼，将看似孤立、互不相干的英语单词进行对照、比较，联系起来加以记忆，有利于学习者有效地记忆单词。同时，该书还突出单词的具体使用，收录有常用的短语、词组和句型一万余条，其中，绝大多数都是大学英语学习者必须掌握的。另外，由王强主编、世界知识出版社出版的《常用英语词汇大盘点》和刘毅主编、外语教字研究出版社引进出版的《刘毅英语单词记忆丛书》，在师生中的反响也普遍良好。《常用英语词汇大盘点》收集了近100O条常用英语词汇，覆盖24个主题，600个典型情景对话，不仅主题分类贴近生活，而且结合不同语境的表达来体现词义微妙之差。《刘毅英语单词记忆丛书》则以一千三百多个基本词汇为基础，不仅详细列出词汇的音标和中文释义，而且以实用例句的形式说明单词的用法。

对于外语词汇用书精品不多的现象，专家认为，编写不规范是所有因素中最为严重的，而—些取得市场成功的用书则多半得益于其编写的细致合理。所谓“成也编写，败也编写”。而关于外语词汇用书的编写到底该如何规范呢?

词汇用书编写有章可循

专家指出，词汇教学有自身的规律和特点，词汇用书编写必须遵循其教学规律，才能使学生达到有效记忆单词的目的。具体而言，主要有三个方面：

首先，应提供真实语言材料。在谈外语词汇学习时，国内外语言学家都强调真实语言材料的重要性。我国著名语言学家季羡林说，“词汇学习的方法很简单，就是要让学生尽快接触原文。”国外许多语言学家也指出，在词汇学习的早期阶段应给学生提供真实的语言材料，为学生接触丰富的语境化的自然语言创造机会。因此，词汇用书在编写过程中也应注意提供真实的语言材料，对每个词条的每种用法都应有相应的例句，而且例句材料的理解难度一定要适合学生的语言水平。

第二，材料应集知识性、趣味性和生动性为一体。在词汇教学中，使用内容比较熟悉的阅读材料更有利于外语知识的吸收，因为学习者或多或少已具有相关的图式，容易理解文章，可以集中注意力学习语言表达法和语法知识。按照词汇教学的这种特点，词汇用书在保证语言材料的真实性基础上，还应强调知识性、趣味性和生动性。词汇的选择可以结合日常的生活或者是学生专业领域中的词汇部分，学生在学习这些词汇时，会用到自己在生活中获取的背景知识，既生动有趣又容易理解。

第三，应强调语言的系统性。语言是个系统，它是由各种子系统构成，词汇系统是其中一个重要的子系统。传统外语词汇教学只强调词的字面意义，教学的方法主要是对比和翻译，忽视了词与词之间的联系，不利于词汇的学习。因此，词汇编写应摒弃传统词汇教学的弊病，加强词汇的联想性，例如，可以利用单词之间的上下义关系、同义关系、反义关系、同音词关系等来帮助学生掌握和记忆单词的意义关系。

由此可知，外语词汇用书只有充分考虑词汇教学特点，在系统性、知识性、趣味性等方面下功夫，才能受到师生的青睐。

来源：《现代教育报教材周刊》2005年7月29日第7版

本版责编：姜舒

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