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适用，高校大学英语教材选择的标准

本报记者黄林

2005-09-20 14:40:44 来源：《现代教育报教材周刊》2005-9-9第8版

在大学英语教材走向多元化和个性化的时代，选择适用的教材对高校教学至关重要。面对版本繁多的大学英语教材，高校是怎样选用的呢?

据了解，目前高校选用大学英语教材主要有两种方式：一种是直接选用市面上的现有教材；一种是根据本校实际情况使用自己编写的教材。

直接选用市面上的现有教材是目前大多数高校的做法。这一点我们可以从目前教育部委托高等教育出版社等四家大社开发的四套教材——《大学体验英语》、《新时代交互英语》、《新视野大学英语》、《新理念大学英语》在全国180所院校广泛使用的情况清楚地知道。除了使用这四套教材的广大院校以外，很多院校也在选用市面上的其他教材，据了解，这些院校选用教材主要考虑以下几种因素：

教材回馈有多少。南京师范大学的马老师说，“在众多大学英语教材中，我们一般选用回馈较多的教材，即教材的出版社能够提供相应的服务，如教师培训等。”和马老师持一致观点的大有人在。许多老师告诉记者，当前大学英语教材版本众多，更新速度加快，新的教学理念、教学方法和教学手段层出不穷，所有这些都要求教师的专业素质得到相应的提高。因此，在选用教材过程中，教师特别关注那些能够给教师发展提供配套服务的出版社的教材。

教材内容与时代要合拍。这个问题曾经在教材编写中反复被提及，而在日前有关学术场合，谈到教材选用问题时，又有许多老师对记者强调了这一点。武汉大学—位老师说，“教材内容新颖，具有时代性，是我们选用教材的一个重要标准。它对于我们培养符合时代要求的人才至关重要。”至于什么是与时代合拍的教材，四川大学—位老师有独到的见解，“教材与时代合拍，不仅要体现在教材内容的新颖性以及和当今学生生活的相关性方面，而且还体现在教材要包含新的教学方法和新的教学理念上，要在教材编排过程中将其较好地融入进去。”

教材版本之间重比较。除了内容的先进性和服务的全面性外，高校选用大学英语教材还非常注重教材之间的比较。目前，部分高校在选用教材时，往往将同一年级的学生分成几个小组，分别试用不同版本的英语教材，通过一段时间的试用情况，最终确定选用哪个版本。北京邮电大学王建新老师说，“我们学校选用教材的方式是，先选择目前市面上较好的几套教材进行试用(一般期限为一年)，在试用过程中，充分听取教师和学生对教材的反馈意见，通过对比和评价的方式，最后决定使用哪种教材。这种方式的好处是能够在教学实践中充分了解各教材的优劣，选到最适合本校的教材。“

多数高校倾向直接选用现有教材有其客观的原因。因为一套教材的出版需要大量的人力，物力和财力的投入，而这对于多数高校来说都是不具备的。

尽管选用市面上现有教材能缓解很多高校缺乏教材的矛盾，但由于这些教材基本上都是出版社和少数作者共同策划编写的结果，在大范围推广使用的过程中难免显露出很多不适用性。华中科技大学一位老师对记者说，“许多大学英语教材表面上看是‘四海而皆准’，但实际使用过程中就往往‘四海而皆不准’，需要老师花费很多的精力去完善和改变，以适应本校的特点。”也正是由于这个原因，少数有条件、有实力的高校已经开始根据自己的特点，迈出了自编教材的步伐，这方面的代表有广东外语外贸大学和南京航空航天大学等综合性院校。据这些学校的相关负责人介绍，他们走自编教材的路子，主要是因为学校办学特点比较特殊，市面上的教材很难满足他们教学的要求，因此，在具备师资队伍，物质条件等基础上，他们选择了鼓励本校教师自编教材的道路。

无论是选用现有教材，还是自己编写教材，仔细分析，我们不难发现，当前高校选用大学英语教材越来越倾向于适用性，越来越注重符合本校特点，这种现象无疑也给了竞争激烈的出版社一个关于如何出版教材的信号。

来源：《现代教育报教材周刊》2005-9-9第8版

本版责编：姜舒

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