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迈向生本教育的春天《教育激扬生命——再论教育走向生本》人民教育出版社

江苏省东海县实验小学张正勇

2010-11-04 11:01:04 来源：中国教育报

　暑假中，有幸通读了华南师范大学教授郭思乐的《教育激扬生命——再论教育走向生本》一书。“一切为了儿童、高度尊重儿童、全面依靠儿童”的教育理念贯穿全书。那些新颖的观点、独到的论述、富有哲理性的语言，让我们从全新的视角重新看待今天的教育。教育从师本走向生本的步伐已经迈出，学生真正成为学习主人的一天终将会到来。

　回顾以前走过的路，我们做了些什么？许多时候都是师本教育。我们常常呼吁要把学生当作学习的主体，但现实中的课堂往往是在教师的操控下，让学生被动地接受学习。学习过程中，学生渐渐失去了兴趣，成为课堂中教师传授知识的容器。尽管他们已经不能容纳那么多的知识，可我们依旧源源不断地把书本上的知识灌输给他们，严重挫伤了学生的学习积极性，直至失去学习兴趣。

　郭思乐教授倡导的生本教育，正好解决了教师课堂中的疑难问题。它尊重教学规律，尊重学生的自由发展，大胆提出了解放教师、解放学生、解放教育的思想。他在书中举例，以前，农民把秧苗插得密上加密，以为付出的劳动越多就会收获得越多。年复一年，人们照此办理，但产量依旧。后来，不知是谁发明了一种新技术，把过去在田里插秧改为抛秧。劳动强度比过去减小，产量却提高了。这是什么道理呢？在插秧密植的过程中，破坏了秧苗自由生长的规律。反之，小块状的抛秧符合秧苗的生长规律。因为不像插秧那样折磨秧苗，而是保护了它的自然生长，同时，抛秧提供了充分自由的生长空间。联想起那些大班额、超大班额教学，我们完全能想象出密植秧苗难以自主发展的无奈，以及抛秧技术下自由发展的欢快。

　想想今天的教育，许多学校正在做着大量类似于插秧密植的事情，不惜损害根系，强行进行秧苗密植，把知识和行为变成一个个细密的目标，对学生提出十分严格而机械的要求。学生思维被局限在这些细密的目标要求上，他们无时间去思、无时间去想，干脆什么也不想。而学校还以为只要落实了这些要求，就会达到我们预期的希望，就是理想的教育。

　郭教授曾引用了奥修一句伟大祷文：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”脚就被忘记，可以说脚处于忘我的状态。忘我地工作，工作就会有效率，就是愉快的。如同给脚提供适合的鞋，我们需要给学生提供适合的教育。当教育适合学生时，我们就可以看到，学生忘记了自己在学习，忘记自己在课堂上，学习热情和学习效率就会提高。其实，真正理想的教育就是一种无声的引领。

　“抛秧的启示”、“当鞋合脚时”的道理适合于各行各业，更适合于我们今天的课堂教学。我们不能停留在无进步的教学状态。而工作之余多读书学习，探寻适合班级实际情况的具体教学方法，《教育走向生本》无疑给我们指明了前进的方向。

　来源：《中国教育报》2010.11.4

本版责编：姜舒

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