开始采访前，有这样一段小插曲。7月6日上午，在本书责任编辑欧丽娜的安排下，我和同事来到了中国传媒大学校园里的一间咖啡厅，准备对作者全颖华和责编欧丽娜进行采访。而当我们到达时，发现约定好的咖啡厅没有营业。于是，询问了门前的“路人甲”，被告知营业时间大概是十点以后。于是，我们给责编打电话将采访地点改至别处。在前往新地点的途中，发现“路人甲”也紧随在后面。直至到达目的地，见到责编欧丽娜之后，才知道“路人甲”正是作者全颖华。此时，全颖华满脸热情地说：“我给你们当了一路的保镖”。原来，他与责编通话时，已确认我们正是前来采访的记者，并被告知“跟上她们”……采访在这样轻松愉快的氛围中开始了。

    “以对话体的形式写书，在国内当代时政类书中是很少见的。”《中国特色社会主义到底是什么——一名美国留学生与其中国同学的对话》一书的作者全颖华告诉记者，采用这样的方式写书与他平时的授课方式是一致的。全颖华通过多年与在中国留学的美国学生的实际接触和交流，了解美国学生心中的中国特色社会主义印象，并结合自己的思考，对中国特色社会主义这个命题进行了解读。

    对话体的形式在《论语》和柏拉图的《理想国》中都可以见到，在开始动笔写的时候，他觉得书的内容应该要与他教学的内容相一致，将教学与科研相结合，从而达到传播效果的最大化。说在这里不得不提及全颖华教学的新模式，在他的教学过程中，发现由于政治课老师一般采用相对死板的方式上课，导致学生不太爱上政治课，他感觉到现在的教学方式并不适用于“80后”、“90后”。作为老师，全颖华开始思考应该作哪些改进，来探索一种新的授课方式。在探索的时候全颖华发现，对于政治课来说对话的方式比较适合，在他的课上没有任何发言禁区，老师和学生之间的对话是自由、平等、公开的。

    在全颖华的教学课堂上，学生们给了他很多不同的领悟，对于他的授课内容学生开始进行积极探索和研究，这正是他所期待的结果。全颖华觉得，老师对于学生的作用是引导，给学生指明一个方向即可，接下来的功课要由学生自己去做。从经济学的角度来看，一般政治课的教学偏重于讲究供给，不太考虑学生的需求，而市场经济的基本法则是需求决定供给。只有结合教学大纲的基础上，考虑学生的需求，找到两者之间的平衡点，才能达到传播效果的最大化。

    就这样，他将教学形式运用到创作上，结合自己的工作内容集结成了这本采访文集。对于书中的两位主角，全颖华解释说“苏珊”和“石力”这两个人名是虚构的，并不是指某个特定的女生或男生，而是“女生们”和“男生们”的代表，而中国同学身上有着学生的思维，也有着全颖华自己的思想。

    全颖华说，这本书除了体裁的新颖，书中还提出来很多新名词，如“民本位”、“官尺度”、“钱本位”、“无定式”等等，他想用这样的新提法来阐述现今社会的新思想和新现象，从而来适应“80后”、“90后”日新月异的思想观念。

    这本不厚的小书，虽然没有大家作序推荐，却处处显示出作者的用心：目录的对称结构、后记对学生的优先感谢以及封面人物剪影融合的设计，全颖华将自己的思想精华汇集成了这本书，不求经济效益，只愿能为当下社会抹去一丝浮躁，起到一定积极引导作用，为十八大的顺利召开贡献一份力量。“这是我的一份职责所在。”全颖华如是说。


   

   《中国特色社会主义到底是什么——一名美国留学生与其中国同学的对话》，全颖华著，中国传媒大学出版社，定价：15.00元



　　来源：《新华书目报》2012.7.23