曾经，有专家预测，我国加入世贸组织后，国外的优秀教材及参考书将会大量涌入国内，教材大战会随即展开，因此我国高校借鉴国外成果并尽快建设符合中国国情、有自己特色的精品教材体系已刻不容缓。此话说了不下十年，但是现在回头看看，国内真正能称得上精品教材的可谓凤毛麟角。于是，很多高校任课教师直接选择使用海外教材来进行教学。

    任职北京化工大学的于老师教授“有机化学”课程，他对比了中美两国的有机化学课程教材。很多美国理工类高校选用的《有机化学》（见图）是由California Polytechnic State University的教授Bailey P.S.和Bailey C.A.合作编写，并于2000年修订出版了第六版。国内的同类教材很多，各院校使用的版本也不同，有选高鸿宾主编的，有选陈淑芬主编的，等等。

    经过对比，他发现，首先美国高校的教材集中讲授了有机化合物中的化学键、路易斯酸碱理论和有机化学反应的类型，这种将基本概念和基础理论集中成章讲授的教材在国内比较少见。国内教材基本按照官能团数序依次编写，将有机化学中的基本概念、基础理论分散到相应章节。其次，美国高校教材示意图多且精美，吸引力强。与国内教材中所配示意图相比，美国高校教材中的示意图绘制精美，色彩感、立体感强烈，更能吸引学生的注意力。

    此外，美国高校教材中穿插了内容广泛的延伸阅读材料，并在教材修订过程中不断更新。比如1981年出版的《有机化学》第二版中穿插有“面板：金刚石和石墨”。随着科学技术的不断发展，H.W. Kroto等人因发现碳60而获得1996年诺贝尔化学奖，2000年修订出版的第六版中，编者已经将阅读材料更新为“面板：金刚石、石墨和布基球”。取材新颖的阅读材料可以提高学生的学习兴趣，扩大学生的知识面，这一做法在国内有些版本的有机化学教材中已经采用。不仅如此，美国版《有机化学》还有习题量大、习题结合生产生活、自主学习配套网站建设完善等特点。所以，于老师经常会选用此教材授课。

    类似的情况在对外经贸大学也存在，“使用外国教材是因为其中的辅助教学元素很多，连考试题也准备好了，方便老师教学。”教授会计报表的张新民副校长表示。使用海外教材，一方面说明他们的教材确有可借鉴之处，另外也说明国内教师在教学活动、教材建设上比较被动。

    但是在任课老师使用外国教材的同时，教育部曾发出通知表示，高等学校若想选用海外教材，应由主讲教师或教研室事先提出具体建议，经院（系）审议、学校教学管理部门审定后，方可使用。这种行政命令的效果很难说不是促使外国高校课程网络视频走红国内的又一诱因。

    有人在网上发帖对中美教材作了一些比较，其中提到：从详略程度上讲，中国教材有些过于简略，犹如瘦骨嶙峋的乞丐，好久没有讨到饭了，总体上有一种泛泛而谈的感觉；而美国教材体态丰盈，如十八九岁的妙龄少女，优雅而不风骚，又如肌肉发达的运动员，强壮但不野蛮，有血有肉，完整具体，生动活泼。高校教师使用海外教材，就像想争取自由恋爱的男青年被家长逼迫与童养媳成亲一样，那是相当压抑。

    话分两头，自由恋爱也不一定能修成正果。一部分老师选择的海外教材有时候并不适合课程，资源浪费的现象也是存在的。比如笔者上学时学习“专业英语”课程，在老师的介绍下，花不少钱买了影印版教材，而课程上涉及到这本书内容的不过两三堂课，着实令人失望。看来，教师选用海外教材也需有所为，有所不为，不可过度迷信。

    大学教育向来标榜自由，如果师生们在选不到优质原创国产教材的情况下，选择使用海外教材可能都要在上级的监管之下完成，那么所谓自由，从何谈起？其实和用什么教材相比，更需要监管的是教师的教学效果吧。

来源：《新华书目报》2012年9月13日