《微言评高教》 陈浩著 浙江大学出版社

　　我们如何全面地学习重要的政策,把教育与民生联系起来?如何把重点放在“治懒、治庸、治麻、治假”上，使高等教育教学改革避免口号化、橡皮化、空心化？请看——

　　面对林林总总的书刊，忙碌的人们只好有选择地阅读。《中国高等教育》杂志是教育部主管的期刊，作为高等教育研究者，我不能不读它。但是实事求是地说，我对其中的一些文章常常有一种排斥的心理，因为它们常常给人一种居高临下的感觉，拿腔捏调地重复论述国家高等教育政策。与其阅读这样的文章，不如认真研读政策文本。然而，当我偶然读到一位作者以“浩歌”为笔名撰写的“卷首微言”时，竟然发现了一些新意。此后每当拿到刊物，不管多忙，我都要读一读“卷首微言”。最近，拿到陈浩先生汇集自己所写“卷首微言”而成的《微言评高教》一书，依然感到新鲜。

　　该书在政策解读与政策评议之间建立了平衡的关系，显示出作者独立的思考。例如，在《民生国策看教育》一文中，对于党的十七大要求党和政府“着力解决人民最关心、最直接、最现实的问题”这一重大决策，作者提出“作为普惠于民的大事，把办好人民满意的教育放在改善民生的首位，对头，值得，必须。”但同时还指出，“对教育的支持和投入既是民生性投资，又是基础性、发展性和生产性投资。优先保障教育投入，利民利国，利人利己，既十分必要，又功德无量。”告诉了我们如何全面地学习重要的政策。把教育与民生联系起来当然是中央非常重要的决策，但也仅仅是中央决策的一环。作者提醒人们在重视教育可以解决民生问题的重要功能之外，还要对教育有更全面完整的认识，切忌出现新的认识偏差。

　　该书文章在歌颂与批评之间适度得当。作为教育部主办的刊物，歌颂改革开放的重大成果是理所当然的，但是要实事求是，要有深度。作者在这方面下了大工夫，避免了味同嚼蜡的套话、空话。例如，他将高等教育改革开放30年的成就，用“五个双大”，即“大需求推动高等教育大发展，大改革促进高等教育体制大转换，大功能呈现高校服务社会能力大提升，大建设带来高校校园面貌大变化，大开放助推高等教育国际地位大攀升”高度概括出来，这样的概括就很有深度，表明作者对30年的成就做了深刻的思考。写歌颂文章不易，作批评文章更难。写作批评文章既需要深刻，甚至辛辣，又需要理性，以理服人。该书中的《是该抓抓教育政风行风学风了》就是这样的一篇好文章。作者指出，有的管理者“恋权造权争权”，“手握实权独霸一块的小部门领导讲话行文官腔、八股腔甚浓”，“这等平庸、懒散、麻木还自恋的主儿，恐怕是很难赢得更多信赖和爱戴的”。这些批评入木三分，多么活灵活现啊！然而作者并没有发泄令读者觉得“过瘾”和“解气”的“痞话”，而是透过现象看实质，既不盲目乐观，又不悲情谩骂，而是把重点放在了“治懒、治庸、治麻、治假”上，其目的是促进“三风建设”，“使高等教育教学改革避免口号化、橡皮化、空心化”。

　　该书文章在政论和杂文之间游刃有余。作为教育部主管的专业期刊，要解读国家的重大政策，不能没有理论性，理论是政策的先导。但是刊物若想指导实践，就要针砭时弊，警示读者注意高等教育发展中不断出现的新问题，这样的写作最好能体现杂文的风格。我想，这本刊物的很多读者可能都是被“卷首微言”的杂文风格、独特视角吸引而来的。这也得益于作者独到的专栏写作理念：主流话题，多彩表达；意新为上，语新添光；深度思想，简约示人。

　　该书文章虽属短语微言，但是大义寓于其中。“微言”体现了大智慧、大胸怀，作者内心狂放不羁，文中狂傲之气时隐时现。“浩歌微言”真是“大”与“小”、“傲”与“谦”、“颂”与“砭”、“虚”与“实”的巧妙结合。真可谓以吾心造吾境。篇篇短文，集珠成串，让读者再次进入“临风听浩歌”的境界。

　　因此我相信，教育政策制定者通过阅读该书可以思考如何做出教育决策，宣讲教育政策，实施教育政策和评价教育政策，并以该书为镜，常常审视自己作为教育决策的制定者，可以做什么，不能做什么。高等教育研究者阅读该书，可以学习如何使用通俗的语言讲出高深的理论问题。高等教育学专业的学生阅读该书，可以更好地学习我国高等教育发展30年的历史，也可以更方便、更清晰地选择研究的方向。我相信，该书对所有关心我国高等教育发展的人来说，开卷自然有益。（作者系中国高等教育学会副会长、北京师范大学教授）
 


    来源：《中国教育报》2012年11月12日