职业幸福离教师有多远？

　　《做一个卓越而幸福的教育者》，汤勇著， 教育科学出版社2012年9月出版

　　职业幸福对广大一线教师而言似乎是一种很奢侈的享受。教师职业由于其助人的性质，被国际心理学大会认为是最容易出现职业倦怠的几种行业之一，现在教师的职业倦怠现象也引起了社会的广泛关注。教师拥有职业幸福感是至关重要的，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。从这个意义上说，做一个幸福的教师是教师应有的职业素养。那么，一线教师究竟离职业幸福有多远呢？汤勇所著的《做一个卓越而幸福的教育者》一书可以给我们很多启示。

　　近年来，许多关注教师职业幸福的专家学者，从不同侧面论述了教师的专业成长与幸福人生的关系。教师的专业水平越高，教育教学就越能游刃有余，自然能更多地享受职业幸福。汤勇从教育局长的视角阐述了教师专业成长对提升职业幸福的作用和意义，并指明了教师追寻职业幸福的方向。

　　该书不是在坐而论道中形成的，而是汤勇对打造区域教育幸福实践的提炼。作者在书中明确指出，教师的职业幸福比教师的优秀和卓越更为重要。因为并不是每一位教师都能成为优秀乃至卓越的教师，而享受职业幸福则是人人可为的。但是，教师的职业幸福并不是空中楼阁，教师的专业成长可为教师拥有职业幸福打下扎实的基础。在该书中，作者从教育理想、教育理念、教师责任、教师精神、教师学习、课堂教学等方面阐述了教师走向优秀乃至卓越的路径。作者本人就是在不断学习和反思中成长的典型，对广大教师而言有一种榜样示范作用。

　　一位教育局长的教育理念和教育追求会在很大程度上影响一个地方的教育生态。该书作者提到的有效课堂建设，对教师经营好自己的课堂，提升课堂教学效率，减轻学生课业负担是很有帮助的。这也充分说明，教师如能用心经营自己的课堂，并能享受课堂教学，教师的生命质量就能在无形中得到提高。

　　在现实中，升学率和教学质量如同“紧箍咒”，给广大校长和教师带来了很大的压力。校长会把压力转嫁给教师，这样会让很多教师的教育教学行为异化，既加重了学生的负担，也让教师身心俱疲。作者在书中提到的“不为高考，赢得高考”、“君子爱分，取之有道”、“用对方法做对事”等观点，较好地处理了理想和现实的关系，既不回避升学率等现实问题，同时也说明实现目标有优化的方法。在方向正确的情况下，方法就会起到重要的作用。这些观点并非不负责任的“忽悠”，而是汤勇在推进区域幸福教育的实践中总结出来的。（【暑期征文·教育专业组】作者单位：浙江省宁波市镇海区仁爱中学）

　　来源：《中国教育报》2012年12月10日第11版