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周济：高职主要任务是培养高技能人才

记者：张玉文赵建春

2004-03-01 16:23:03 来源：

　■用3至5年时间，兴建一批起示范作用的国家级职业教育实训基地
　■力争在5年内，培养100万名具备较强职业技能的高技能人才

　2月28日，在全国高等职业教育第三次产学研结合经验交流会上，教育部部长周济就如何办好让人民满意的高等职业教育作重要讲话。
　周济说，办好让人民满意的高等职业教育，首先要立足大局，认清形势。必须从实施科教兴国战略和人才强国战略的高度，进一步认清高等职业教育面临的形势与任务，全面把握高等教育发展的宏观背景。其次，要把握机遇，明确任务。当前我国高等职业教育的一项迫在眉睫的任务，就是要以制造业为重点加速培养高技能型紧缺人才。为此，教育部启动实施了“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”，力争用不到5年的时间，为相关职业领域输送30万高职毕业生，开展职业技能培训100万人次，缓解当前高技能人才紧缺的状况。此外，要大力培养发展现代服务业需要的高技能人才。实施专业结构调整战略，加大现代服务业专业建设力度，加快人才培养改革步伐。特别是要根据现代服务业的特征，更加注重学生的心理素质、职业道德、服务意识、诚信意识的教育，更加重视学生实践能力和创业能力的培养。还要高度重视为农业现代化培养高素质人才，这是高等职业教育责无旁贷的历史责任。第三，要科学定位，理清发展思路。要明确办学方向和树立科学质量观。高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。这类人才，既不是白领，也不是蓝领，而是应用型白领，应该叫“银领”。我们培养的学生，既要能动脑，更要能动手，经过实践的锻炼，能够迅速成长为高技能人才，成为国家建设不可或缺的重要力量。要认识到不同类型、不同层次的学校都能办出一流的教育。所谓一流教育主要体现在先进的办学理念、先进的管理和服务、优质的办学条件和培养高质量人才上，最根本的标准是要培养出国家建设需要和受社会欢迎的人才。要找准自己的定位区间和发展空间。我们要促进普通教育与职业教育的沟通与衔接，但高等职业教育必须科学准确定位，找准自己的定位区间和发展空间。如果高职有40%到50%学生“专升本”的话，如果高职的发展方向都是办本科教育的话，那学生还不如都去读本科，国家也没有必要再举办高等职业教育。
　在谈到以就业为导向的问题时，周济强调，就业是民生之本，事关人民群众的切身利益，事关高职教育的发展方向。高等职业教育要在办学思想、专业建设、管理模式和办学机制上坚持以就业为导向。他特别指出，要把高职教育学制由三年逐步过渡到两年。这不仅是一个单纯的学制问题，实际上也是一个导向和机制问题。要积极推进更加灵活的教学管理制度以及在政策措施上坚持以就业为导向。
　周济在谈到坚持走产学研结合之路时指出，高等职业教育要办出水平、办出特色，就要深入推进校企合作办学，实现“双赢”和共同发展。在这方面要着力做好两项工作，一是要大力加强实训基地建设，二是要积极开展职业培训。在实训基地建设方面，教育部与财政部商定将集中财力和优质资源，加大投入，充分依托现有职业院校和实训基地，用3至5年的实践(时间)，在全国兴建一批起示范作用的国家级职业教育实训基地。这些基地建成后，要实行资源共享，面向区域内的职业院校，大力培养学生的职业技能。每个基地每年要至少600人次的培训规模，力争在5年内，要为国家培养100万名具备较强职业技能的高技能人才。
　周济强调，各地方人民政府和高等职业院校要狠抓落实，努力开创高等职业教育工作的新局面。要思想落实，切实加强对高等职业教育工作的领导。要政策落实，进一步完善高等职业教育运行机制。要措施落实，推动高等职业教育工作不断迈上新的台阶。要全力以赴，认真做好2004年高职毕业生就业工作。此外，还要加强思想宣传工作，营造有利于高等职业教育健康发展的社会环境。
　教育部副部长吴启迪主持了今天的会议。来自全国的400多名代表还将参观无锡商院的“创业街”和常州高职大学城。

摘自：《中国教育报》2004年2月29日

本版责编：江蕾

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