第五届全国优秀教育音像制品奖述评 - 业界观察

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第五届全国优秀教育音像制品奖述评

吴尚之

2004-07-13 17:14:53 来源：

　编者按：第五后“全国优秀教育音像制品奖”评奖活动是对近两年教育音像出版工作的一次大检阅，充分展示了近两年来我国教育音像出版业的辉煌成就和精神风貌，塑造了获奖单位的品牌形象，是我国教育音像出版界全面贯彻落实党的十六大和十六后三中全会精神、坚持用“三个代表”重要思想统领新闻出版工作、传播先进文化、落实“三贴近”原则、引领教育音像出版潮流、深化教育出版改革和创新的有力体现。业界普遍认为，通过评奖活动不仅可以营造出好制品、用好制品的氛围，还可以活跃教育音像制品市场，繁荣音像出版产业，特别是对推动先进文化建设具有十分重要的意义。评选活动不仅作为引导音像出版单位开拓进取、不断创新、出版更多优秀教育音像制品、满足广大人民群众日益增长的精神文化需求的激励机制，还可以作为一种在音像出版界发现人才、培养人才从而储备人才资源的良好契机，使这项评奖活动日益受到社会各方面的关注。我们可以看到，通过评奖活动，评出了导向，使出版单位的工作定位在满足社会需求和教育教学需求，开发出更多更好的社会效益与经济效益结合的制品目标上，也评出了干劲，评出了经验。

　备受音像出版界和教育界关注的第五届全国优秀教育音像制品奖评奖工作，历经两个月日前已圆满结束。获奖的音像制品，凝结了社会各界特别是教育界专家、学者们以及音像出版界广大编创制作出版人员的辛勤劳动、汗水和智慧，代表了2002年以来教育音像出版界的最高水平，体现了教育界、出版界教学科研、教育改革和出版改革的成果，反映了教育界、出版界进一步贯彻落实“三个代表”重要思想和十六大精神，加强社会主义精神文明建设，加强未成年人思想道德建设所取得的成就。

　参评数量超过前四届
　今年1月20日，教育部、新闻出版总署发出通知对评奖工作做了详细部署，并明确了参评的5个条件，要求参评制品是2002年1月1日至2003年12月31日出版的教育类音像制品。据了解，近两年出版的教育类音像制品为17000余种，占两年中音像制品出版总数的32％。各地音像出版单位及主管部门接到评奖通知后，积极申报，经认真筛选、审核、推荐，至2004年4月评审会召开之前，共收到95家出版单位推荐的368种音像制品。从申报、推荐的情况来看，本届参评单位和参评制品数量均超过了前四届，涵盖了基础教育、高等教育、职业教育、成人教育和社会教育。其中，基础教育占的比重最大，有184种；其次是社会教育类，计110种。从载体形式看，VCD比重最大，计233种，占总数的63．3％。
　评奖办公室根据音像制品出版管理规定和评奖的要求，对申报的音像制品进行了资格审查，最终确定有348种音像制品进入参评范围。剩余的20种音像制品不具备参评资格，它们主要有3个方面问题：一是出版时间不符合要求；二是出版制品标识错误或不规范，有的版号使用严重违规，如一号多用，编码错误，有的条码使用混
乱：三是参评类别不对，重复参评。

　严格评奖标准完善评奖机制
　本届教育音像制品的评奖标准主要涉及两个方面：即内容质量标准和出版质量标准。参评制品在符合国家出版管理和著作权管理规定的前提下，要达到思想性、科学性、教育性、艺术性和技术性的统一。首先，在内容上应具备5个条件之一：在宣传质教育、提高全民族的思想道德水平和科学文化水平起到积极促进作用。对青少年进行思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育效果突出；符合认知规律，优化教学过程，解决教学重点；难点实际效果突出；内容科学，理论联系实际，能够及时、准确地反映科学技术和科学发展水平；继承和发扬中华民族的优秀传统文化，汇集和整理人类社会创造的文明成果，具有较高的保留价值。其次，在出版质量标准方面必须达到5个基本要求：音像制品及其包装的明显位置，其必须载明的事项包括出版，单位名称、著作权人、条形码等，应当正确无遗漏；封面及内容的文字、语言、符号使用正确、规范；录音制品无断音、漏音、杂音、走调等；录像制品画面清晰稳定，色彩还原好；各种音像载体的技术标准符合国家标准。在严格按照评奖标准进行评审的同时，还根据实际情况的需要，进一步完善了评奖机制。首先，强调评奖工作要贯彻“三贴近”的原则，参评制品的题材是否贴近实际、贴近生活、贴近群众，是否反映了当前教育改革、教学实践中最迫切需要解决的重点问题，热点问题和难点问题，充分考虑这些制品在学生、老师、家长和社会上的影响力，在市场上的发行量。其次，对评委的遴选形成正常的调整机制，每届评委要更换三分之一，做到动态稳定。再次认真落实回避原则，严格履行票决制、公示制。
　评委们本着公开、公正、公平的原则，根据评奖的要求和办法，参加了4月16日至20日在北京召开的评审工作会议。根据类别的不同，评审工作分成基础教育组、高等教育组和职业教育、成人教育、社会教育组3个小组进行。在小组审看、审听推荐的基础上，再提交评审委员会全体会议重点审看、审听，进行大会评议。所有制品能否获奖都要经过全体评委投票决定。经最终评定，共评出获奖制品166种，占推荐参评制品的45％，其中一等奖15种，占推荐参评制品的4％。二等奖51种，三等奖88种，优秀选题奖12种。评审结果出来后，评奖办公室先后于2004年4月29日、5月ll曰分别在《中国教育报》和《中国新闻出版报》进行了为期一个月的公示。公示期间，没有收到任何单位和个人对评审结果提出的异议。

　获奖制品题材丰富特色鲜明
　专家和评委们对此次参评和获奖的制品给予了较高的评价，认为近两年来，我国教育类音像制品总体水平有较大幅度提高。主要体现在：(一)选题有创意，出版有创新。有些很抽象、深刻的主题，经过多媒体表现手法，给观众全新的感觉。如人民教育电子音像出版社出版的《鲁迅笔下人物》、中央广播电视大学音像出版社出版的《汉字与中国文化》、高等教育电子音像出版社出版的《二十年世界风云录》等。(二)取材丰富，知识含
量高。开多获奖作品，在有限的时间里，包含了丰富的知识，实现了创作人员的功夫，凝结了大量的劳动。如中央广播电视大学出版社的《艺术学概论》，有1万多种素材，有绘画、戏剧、电影片段等，充分运用已有的艺术素材，通过多媒体形式，阐释艺术学概论的问题。(三)技术明显进步，制作水平有很大提高。有的专家认为，多数获奖作品，其画面效果和摄制水平无异于屯视播放的节目。专家的评价为“画面清晰、色彩鲜亮、吐字清楚、语音准确、配乐柔和动听”等等。
　此次获奖的音像制品具有题材丰富，特色鲜明的特点；一是关注教育改革、教学改革中的热点难点问题。所出音像制品既记载了、反映了改革的实践过程，又有利于指导推动新的改革实践。此次获奖制品中，此类题材比较突出。如人民教育电子音像出版社的《义务教育课程标准实验教科书语文(三年级下册)》、山西教育音像出版社《小学生综合实践活动课程实验集锦》、江苏电子音像出版社的《义务教育课程标准实验教科书音乐配套录音参考资料》等。二是重视基础教育特别是幼儿教育和小学教育。一等奖中，反映基础教育的有8种；二等奖中，基础教育有2。5种，约占二等奖总数的50％；三等奖中，基础教育44种，高于三等奖总数的50％。优秀选题奖中，基础教育有9种，占选题奖总数的75％。从以上看出，在三大类教育音像制品中，基础教育题材的音像制品要占总数的50％以上。三是重现未成年人思想道德教育和综合素质的提高，实现子主旋律和多样性、思想性和艺术性的统一，这是此次获奖制品非常显著的特点。未成年人的教育问题，不仅涉及传统的知识和技能教育，还涉及到多方面的教育问题。这方面的题材非常丰富，如电子工业出版社的《鹏博土“青春不陌生”系列教育产品》，海文音像出版社的神话故事》，上海教育音像出版社的《身边的科学》，华方音像出版社的《一心为民的好书记郑培民》，高等教育电子音像出版社的《抗击SARS－－校园保卫战》，电化教育音像出版社的《预防青少年犯罪》、《可持续发展教育系列片》，少年儿童电子音像出版像出版社的《世纪雷锋》，辽宁教育音像出版社的《中学生健康教育教学系列片》，山西春秋电子音像出版社的《公民道德歌》，湖南电子音像出版社的《日出韶山》等。四是选题定位准确，实用性、针对性、启发性强，对当前的教学实践，对广大学生、家长有实际的指导意义。许多出版单位在选题策划和媒体手段的运用方面下了很深的功夫，使枯燥的知识变成了非常有吸引力、有可视性的音像制品，深受孩子们的欢迎。如广东惠州音像出版社的《学唐诗学古诗》，北京普教音像出版社的《2—3岁儿童教育指导》，江苏电子音像出版社的《卡通奥数快乐学》，北京师范大学音像出版社的《英才家教学前启蒙教育系列——语言篇、智慧篇、双语篇》，九州音像出版公司的《文化艺术体育教育》等。
　此外，从此次参评制品中还可看出，涉及成人教育、职业教育和社会教育的题材，同样注重了适应性和可操作性。对当前社会关注的三农问题，小康建设、下岗人员的教育培训问题，音像出版界都推出了一批较好的作品。

　存在问题不容忽视
　诚然，从评审过程中我们也发现，教育音像制品出版工作中还存在一些薄弱环节。如从题材上讲，存在一多三少的问题。涉及基础教育的题材较多，但重复出版的问题不可忽视，尤其是语言类教辅读物。涉及高中教育的音像制品较少，涉及学生劳技课和社会实践的音像制品较少，同时教学评价研究方面的选题也很少。从出版质量上讲，仍有不少出版单泣忽视质量管理和制作技术的提高。在淘汰制品中有的音质效果不好，画面清晰度不高，有的所配字幕差错多，有的表现形式和表现手法单调。此外出版制品的标示性错误和违规现象也应引起高度重视。
　随着科教兴国战略的进一步实施，小康社会建设步伐的加快，以及全社会对教育的关注和重视，我国教育类音像制品的出版将会呈现出更加繁荣发展的局面。

基础教育类评审结果分析：定位准确　有所创新
刘道义
　此届共有基础教育类参评制品184种，其中12种不合格，实际参评172种。获奖制品86种，占参评制品约50％；

　获奖情况：
　一等奖8部(学前2部，小学5部，初中1部，高中0部)；二等奖25部(学前7部，小学9部，初中4部，高中5部)；三等奖44部(学前19部，小学10部，初中9部，高中2部，其他4部)；优秀选题奖9部(学前2部，小学5部，初中2部，高中0部）。
　按载体分类：
　AT47部，CDl4部，VCDl07部，DVD4部。
　学科分布情况：
　语文36部；数学6部；外语56部；思想道德17部；社会科学6部；自然科学14部；艺术29部；体育6部；劳技1部；教改16部。
　四大特点突出
　纵观参评制品，笔者认为有四大特点：(一)反映基础教育课程改革与发展中的热点，选题意义重大，多为教育改革和教学中急需解决的问题。(二)反映教育对象的生理和心理发展的需要，定位准确，有较强的针对性和启发性。(三)反映基础教育中注意弘扬我国文化传统，同时吸取西方文化，体现出东西方文化的融合。(四)反映社会普遍重视幼儿、小学教育以及外语教学等题材。并且在以下方面较以往有很大进步：首先体现了创新的精神，由单纯的教师示范转为学生主动参与、感悟、体验、探究、实践；由单一的表现形式转为多种形式，新颖、幽默、动人、感染力强；由简单地重复教科书转为拓展和丰富教学资源。其次，媒体优势发挥好，，媒体运用多样化，技术含量明显提高，教学方式活，充分利用视听语文表意，对儿童感官产生冲击力。再者，产品的技术质量普遍提高。表现在画面清晰、稳定、色彩鲜亮；吐字清楚，语音语调准确，充满感情；配乐柔和动听；包装美观大方，方便使用。
　三大问题需改进
　(一)缺少具有原创性的自然和社会学科的高质量产品，受市场的导向，缺少针对中学，特别是针对高中观众的音像制品。
　(二)需加强有关思想道德建设与劳技课等方面的音像产品的制作。
　(三)应加强教学评价的研究，研制符合新的评价体系的音像制品，减少应试产品的评优申报。(本文作者为此届评奖委员会基础教育组召集人)

社教类评审结果分析：满足社会需求
邬美娜
　此届共有110部社教类音像制品参评，通过评委们筛选，实际参评制品达97部。
　按内容分类：
　政治思想、品德教育32部；诗歌语言(汉)15部；科学6部；体、卫6部；音、美8部；技能、技巧6部；经济1部；医学13部；外语10部。
　按载体分类：
　ATl0部，CD8部，VTi部，VCD69部，DVD9部。
　按观众对象分类：
　少年儿童21部；成人76部。
　获奖情况：
　一等奖3部，二等奖15部，三等奖26部，优秀选题奖2部。获奖作品共计46部，占参评作品总数的47．4％。
　定位准确题材广泛
　选题好，是出版物生命力的基础。明确的创作意图来自社会需求，只有满足时代需要、社会需要和群众的需要，才会有出版价值，才具有教育意义。纵观97部参评社教类制品，有如下4个特点：(一)选题内容能抓住国家政治生活中的大事，关注社会热点问题，抓住历史脉搏，弘扬中华民族的优秀传统与奋斗精神。如以贯彻“三个代表”重要思想，全国人民奔小康为内容的选题《走进小康——十五大以来的中国》、《富国强民看中原》、《“三个代表”重要思想12讲》；以与“非典”斗争为内容的选题，如《校园保卫战》、《众志成城战胜“非典”》、《儿童预防“非典”小常识》；以安全生产问题为内容的选题，如《中国安全生产警示报道》、《人事制度改革》、《大型多媒体系列片——国情报告》、《普法与依法治国》、《创举——中国普法之路》等。(二)以爱国主义教育、革命传统教育为永恒的主题。如《日出韶山》、《燕赵壮歌——河北省爱国主义教育基地巡礼》、《山东省爱国主义教育基地巡礼》等。(三)以叙述、歌颂革命英雄、优秀干部、人民战士与各条战线上的先进人物的光辉事迹为主要内容。如《一心为民的好书记郑培民》、《朝霞满青山》、《世纪雷锋》；《师魂——一个平凡的老师》、《梁雨润同志先进事迹报告会》、《两国将军》、《第五届“中国武警”十大忠诚卫士风采录》等。(四)开发了更多、更丰富的教育资源，为形成开放式教育网络，构建终身学习体系，提高全民素质作出了贡献。例如幼儿教育类的《儿童自救指南》、《警惕儿童铅中毒》、《徐文燕奶奶献给爱听故事的孩子》、《儿童学古诗》、《蓝猫幼儿科学》、《蓝猫幼儿美术》、《小星星学汉语》、《小星星学算术》；文学艺术类的《中外名家诵唐诗》、《芥子园画谱技法讲座》、《经典记录》；健康强身类的《普通人群体育锻炼标准》、《中华太极谱——太极拳段位技术系列教程》、《青春健康》；科学知识类的《身边的科学》、《自然博物馆》、《科学影视资料库》；技能技巧类的《学用电脑操作向导大全》、《上路开车步入高手》；语言交流能力类的《学英语300句》、《教你学普通话》、《易捷汉语——欢乐时光》；人际交流能力类的《现代礼仪系列》；历史类的《二战风云录》；经济类的《财富人生——大型财经访谈节目》；环保类的《大型环境与健康科学普及系列片——环境与健康》、《寻找香格里拉》；军事知识类的《信息站冲击波》；法制教育类的《创举——中国普法之路》；思想理论类的《思想解放史》、《大型多媒体系列片——国情报告》；名人介绍类的《一代名师》等选题，其内容具有题材重大、定位准确、主题鲜明、内容丰富，针对性强、强调实效等特点。树立创新意识，走创新之路，这是音像出版物适应新时代要求的惟一道路。许多出版社不断创新、大胆尝试，除节目选题外还在内容构思、表现形式、结构安排、节奏处理、创作队伍与制作手法等方面下功夫，出版了不少优秀教育制品，取得良好社会效益与经济效益。在这一方面上，参评制品做到了五性统一，出版物制作质量不断提高。增强原创性：如《中外名家诵唐诗三百首》，其内容让中国文化走向世界，成为全球文化的一部分；《芥子园画谱技法讲座'为人们提供了一套民族绘画的经典范本。保证权威性：如《创举——中国普法之路》，由中宣部、司法部、中央电视台参马制作；《思想解放史》由国内理论界权威人士、专家、学者担任策划；撰稿；《大型多媒体系列片——国情报告》由权威机构、权威人士、权威访谈，这就首先保证了制品的权威性。提倡创造性：如《寻找香格里拉》，风格独特、构思新颖，没有结论性的论述，而是通过寻找香格里拉，接触各种人与事，聆听各种意见，观赏各地景色，让读者体验、体会，留下思考的余地。拍摄、剪接手法具有新意；《世纪雷锋》，虽然是老选题，但选材、结构有创新，拍出了新意，仍令人感动；如《科学影视资料库》，为人们提供各类专题学习资源。坚持适用性：如《儿童学古诗》运用三维动画帮助儿童学古诗；《学英语三百句》为迎接奥运在老百姓中普及英语，采用老北京“胡同情景”激发学习兴趣；《易捷汉语——欢乐时光》为非汉语家庭的孩子创设汉语环境等。关注配套性：一般是英语学习类音像制品中配了书或说明书，如《芥子园画谱技法讲座》光盘配加了图谱；《中外名家诵唐诗三百首》光盘配加了文字诗集。此外，这些制品在内容质量上有较大提高还主要表现在，参评节目的画面、声音都很清晰，质量较好，没有因画质、音质问题被淘汰的作品；外包装均比上届作品更美观、精致、实用；在遵守出版条例和规范要求上有提高，如错别字、繁体字明显减少；DVD格式出版物增多。
　努力打破传统单一模式
　笔者认为，社教类音像制品还需在三个方面改进提高。选题方面：要进一步关心三农问题、未成年人教育问题和国家重大事件的选题。要充分发掘地方丰富的出版资源，开发一批具有地方特色的表现地方风土人情、历史、文化选题的音像制品。要充分关注文化遗产的抢救、保存和弘扬方面的选题。选题大小要根据出版社实际能力而定。题目偏大，内容易不全、不完整。大选题可提倡合作开发。教育类选题应从教育、教学需要出发，有一定教育目的，为一定的教育对象而摄制的。教育性仍是我们这类节目中要突出的，也是教育类与文艺类不同之处。策划、构思、选材方面：要找好叙述视角，避免平铺直叙。结构要紧凑，想说的事太多、太杂会使主题不鲜明、不突出。表现手法的选用要有利于主题的表达。素材选取要围绕主题、突出主题。社教专题片、教学片都需要进一步打破单一模式，—要充分利用视听手段、视听语言表达的优势。制作方面：要把好政治关、思想关，在制作上更加精益求精。　(本文作者为此届评奖委员会社会教育组召集人)

摘自：《中国新闻出版报》2004－07－06

本版责编：江蕾

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