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紧跟实事，提高能力－－近年考研政治趋势分析

记者：杨芸

2004-08-19 17:08:44 来源：

　研究生入学考试中，政治公共课考试一向是令考生，尤其是理工科考生最为“头疼”的，研究生入学考试中政治究竟应该怎么考?有没有捷径可以走?记者采访了有关专家，一般认为捷径虽无，但规律可循，近两年的考研政治有一些趋势性的特点。
　大纲和“两课”基本要求趋向一致
　为配合实施“两课”课程设置新方案，1998年高等教育出版社正式出版了教育部制订的《普通高等院校马克思主义理论课和思想品德课教学基本要求》，以此作为“两课”教学改革的指导。当时无论从课程名称、知识体系还是从知识要点来看，这一文件均与当年的考研大纲有极大差别。经过几年的调整变变，考研政治的考试内容与新的马克思主义理论课教学要求已趋于一致。教育部制定的“课程对应、内容相接、分课推进、平稳过渡”的四项方针在前几年大纲修订工作中得以贯彻落实。
　在课程改革期间，由于各地区课程调整进度不一，为照颐不同，隋况的考生，考查重点一直放在新旧课程相接的内容，即共同覆盖的内容上，这有利于保证命题的公平性。但这种做法在某种程度上不可避免地造成了学科知识结构体系的不严密，以及某些知识点的重复。所以去年考试大纲的修订工作更多地从科学构建课程体系的角度出发，像过去几年考试大纲中“毛泽东思想概论”部分所保留的过去“中国革命史”中的部分考点内
容淡出，“当代世界经济与政治”部分也进—步突出从整体上、宏观上掌握当今世界各主要政治、经济力量的发展变化情况。相应地，旧的课程体系中的知识要点的重要性逐渐减少，作为贯彻“两课”教学要求在近几年调整进入新大纲的知识点的命题热度将大增。
　紧跟形势变化
　考研政治的六门科目中，除形势与政策外，邓小平理论概论课、当代世界经济与政治课也紧密联系着现阶段党和国家的大政方针和当前国内外的政治经济发展变化状况。所以，这两门课的时政十懒向表现得尤为突出。历年考试大纲也都及时地充实最新的思想观点、政策内容。更值得关注的是，这些内容一进入大纲，就成为命题的大热门，复习的重要性是其它考点难以企及的。典型的例子如1999年考试大纲中增加知识点“依法治国，建设社会主义法治国家”；2000年考试大纲中增加知识点“世界经济的全球化与区域经济集团化”；2001年考试大纲中增加知识点“西部大开发战略的重大意义”等均在当年的考试中出了10分的论述题或材料题，而2002年关于以德治国也出现了一道5分的辨析题。因此，这类考点一旦成为大纲的考查要点，就应当引起考生的格外关注。
　突出素质教育
　纵观近几年考研政治大纲的修订情况，概念性、记忆性考点越来越少，总结性、分析性考点越来越多。概念性考点的减少并不是说不要求记忆概念、记忆史实，而是将这些内容纳入一个“集合度”更高的考点中去。现在大纲中考点的辐射度、涵盖性越来越强，考查考生综合认识和评价问题的能力越来越高。同时，应该注意至U近几年大纲修订中许多考点的命题灵活度越来越高。如2001年大纲中的几个新增考点：中国传统哲学中的知行观及其现代价值；中国传统哲学中的辩证法思想；毛泽东思想是在同20世纪20年代后期和30年代前期党内盛行的教条主义错误倾向作斗争并深刻总结这方面的历史经验的过程中逐渐形成和发展起来的”；2002年考纲中的“实施以德治国，推动精神文明建设”等。很明显，考查这类考点的形式决不是一问一答式，而是实例分析式，即通过具体分析哲学史、革命史中的某一言论、某一事件来把握问题所反映的思想实质，对这类考点的试题撇开给定的例子空说理论是得不了分的。所以，设置这类考点实际上是为提高命题质量，考查学生素质作铺垫。

摘自：《现代教育报》2004－08－20

本版责编：江蕾

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