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中小学国学教育出版成为正规教材才有发展空间

记者：易安静

2011-05-30 17:18:05 来源：《中国图书商报》2011年5月27日

　2002年，以读经为主要教育方式的国内第一家全日制私塾“孟母堂”成立；2004年，第一所海外孔子学院在韩国汉城（首尔）成立；2005年，国内第一所国学院在中国人民大学成立；2006年学者于丹在《百家讲坛》解读《论语》，引起观众热捧……国学的炙手可热也引起了教育界的呼应，2010年教育部、国家语委下发《教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》，在部分省（区、市）和直属高校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作。据不完全统计，目前全国80%的学校都或多或少地开展了国学经典教育，申请开展“中华诵·经典诵读行动”的试点学校目前已有2万多所，涵盖了大中小学和各类职业教育学校。
　中小学国学经典教育的推行，必然需要国学教材。事实上，“国学”已成为校本教材的重要选题，在各地中小学中或直接选用、或自行编写的校本国学教材正在打开一个新的市场空间。浙江少年儿童出版社教育编辑部主任金晓光表示，目前涉足国学读物的出版社不下百家，包括少儿类出版社、教育类出版社、古籍类出版社以及其他一些出版公司。

　国学教育教材：官方引导成长迅速
　近几年随着官方力量的正式介入，尤其是2010年教育部对“中华诵·经典诵读行动”的提倡，使得越来越多的中小学校逐步加强传统文化的传授力度，传统文化也深得教育一线教师的认可，并且在学校推广的过程中，家长也逐步认识到国学对孩子的重要性，因此现在的国学出版市场环境相较前些年已有极大的改善。青岛出版集团少儿出版中心副总编辑刘耀辉对此非常欣喜，他表示在早些年的国学读物出版过程中，总能听到很多争议的、不认可的声音，但目前这种情形已逐步改变。该中心早在2005年就出版了一套“国学启蒙经典丛书”，到2009年为止，这套丛书已经推出了10种不同的国学读物，累计销售量达200万册。
　在民间和官方的双重推动下，国学教育已逐步浸润到全国各地的中小学校，在教育部关于开展“中华诵·经典诵读行动”的提倡下，大多数学校将国学经典诵读融合到语文、品德教学课和班会中，部分地区小学甚至将国学诵读作为学校的校本必修课，有专门的国学经典教师和课时，有专项的经费。但由于教材的编写模式、课时的安排、教学目标的设定、教学效果的检验等问题还没有定论，所以目前并没有全国统一的国学教材。目前学校使用的国学教材主要有三种形式：首先是地方行政部门指定的统一教材，如山东省的地方课程教材《传统文化》共8册，供全省中小学校1～8年级选用；其次是校本教材，一些学校根据自身的教学需求、师资水平和地方文化特色编写校本教材，如安徽省涡阳县根据其老子故里的地方文化，将《道德经》作为校本教材安排到学校的教学中。除此之外，一些优秀的国学读物被用来作为教材使用，如浙江少年儿童出版社的“国学启蒙教程”系列中的《弟子规》、《三字经》被北京、广西、浙江、重庆等地的一些小学采用。目前来说，国学教材与国学辅助读物并没有太大的区别，只是国学教材中一般有课时的安排，如浙江少年儿童出版社的《弟子规》分为40课时。相较一般读物，有的教材里还会增加一些课后练习等内容辅助学生的学习和掌握。
　中华书局经典教育推广中心主任祝安顺认为，随着《教育部、国家语言文字工作委员会关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》的下发，国学经典读物在学校教育上正朝着课时化、制度化的方向发展，在社会教育上则朝着专业化、系统化的方向发展，随之的教材也会发生巨大的变化，不再是简单地选编、注译、配光盘，而是全本全译全注，从诵读到吟唱，从读到写，从接收经典知识到讲解经典内涵等变化。由于拥有优秀的专家、编辑队伍和深厚的学术资源积淀，中华书局在国学读物出版方面具有很高的知名度。目前该社在经典诵读、书写和讲解以及经典教育的辅助读物方面都有涉及。

　国学课外读物：空间仍在呼唤新品
　在国学教材热闹市场的同时，针对中小学生的国学读本也成为学校国学教育的补充读物并受到关注。华艺出版社副总编宋福江认为，《百家讲坛》众多名家讲解传统文化在一定程度上引爆了目前国学市场的火热，也带来了国学读物经典通俗化的趋势，而这一趋势也同样反映在中小学国学课外读物上。早期针对青少年的国学读物主要侧重在启蒙教育上，如《弟子规》、《三字经》等，而现在还会在内容上增添一些对古文经典的现代诠释，使其更符合现代社会的现实需求，也便于青少年的理解和掌握。
　除了这些启蒙读物外，优美的古诗词、琅琅上口的民歌童谣、中国现当代优秀诗歌甚至摘选的国外优秀诗文现在也都成为了国学出版的对象，同时伴以书写、漫画、小卡片、故事等多种灵活丰富的方式呈现。如中华书局2010年出版的《道德经图文本》以图诠释内容，形象直观；万卷出版公司2011年出版的《小小国学故事馆》，将国学读本中的故事抽出来以故事的形式呈现，极大地调动了小读者的阅读积极性。
　谈及目前国学教材市场发展的困境，祝安顺表示，经典教育的教学模式没有成形，尤其是可以课堂化的教材、教学方法、教学目标、教参和教师培训都没有制度化是最大的发展难点。而找到既有一定的国学修养，又了解儿童需求的合适作者也是一个难点。此外，国学读物的发行渠道不成熟，校本教材也多采取某一地区自行印制的出版模式，这在一定程度上也制约了国学教材和读物出版的进一步发展。尽管如此，业者普遍认为国学教材和读物出版总体处于上升阶段，而且目前市场还远未饱和。

来源：《中国图书商报》2011年5月27日

本版责编：江蕾

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