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集成教学资源实现重心转移－－中国人民大学出版社总编辑周蔚华

周蔚华

2006-02-17 15:23:15 来源：《现代教育报·教材周刊》2006年1月20日第1版

　“十一五”期间是全面落实科学发展观，实现增长方式从规模数量型向质量效益型转变、切实加强教材研发工作、实现教材形态转变的关键时期。出版社应把发展作为第一要务，坚定不移地坚持精品战略，强化出版特色，培育核心竞争力。
　从人大社的角度来说，“十一五”期间，要不断寻求拓宽教材策划思路，用创新思维开发和改造教材，出版一批具有中国特色、中国风格和中国气派的人文社会科学教材，强化人文社会科学教材出版中心的地位。在总结“十五”期间经验的基础上，做到“从有到精”，加强教材的整体规划，针对不同学科、不同层次、不同特点学校的教学方式的差异，对现有教材进行系统梳理、筛选、修订、优化，加强空白教材和新兴学科教材的研发工作，发挥规模优势，扩大市场占有率。
　加强立体化网络化教材建设。要以精品教材为主体，加强立体化网络化教材开发，全方位建立教学资源库，为师生提供整体解决方案。一要建立教学资源库、学科数据库；二要依托教学资源库，开发针对不同学历层次、不同类别学校、不同教学要求的不同版本、特色鲜明的教材，使教材层次化；三要在教材形态上既有纸制的主教材和练习册、教师参考书等辅助教材，也有可下载、复制、在线浏览的网络教材、脱机光盘等配套产品，形成多功能、系列化、多媒体的教学包，全方位为高等教育的教学服务；四要充分利用出版社网站、中国高校教材图书网、教育部人文社会科学信息网，搭建数字化平台，建立教材产品与用户方便快捷、双向互动的沟通渠道。以传统纸质教材为基础，以学科课程为中心，积极组织、策划多形态、多层次的多媒体课件和网络教学资源。
　加强教材的适用性与模块化设计。以课程为核心，在深刻理解学科发展，了解国内外学科设置、学科发展前沿与教学改革趋势的基础上，综合设置课程内容、教学案例、教学课件、学习课时、产品定价等多种因素，开发具有创新性、适用性、针对性特点的研究生、本科、高职高专、成人、远程教育教材。同时，积极适应中国高等教育提升服务中国经济社会发展水平，培养实践型、应用型人才目标的变化，从基础课、核心课入手，充分利用长期累积的学术著作出版资源，探索教材的模块化、标准化设计工作，为教师搭建融教学资源库和科研资源库为一体的数字化、网络化平台，把出版社的科研出版优势转化为教学支持优势。
　加强教材策划与出版的创新性。教材策划与出版要充分体现国际、国内该领域教育与研究的最新成果，体现该学科发展的趋势，体现“内容新、体系新、方法新、手段新、形式新”。同时，必须重视对已有产品的维护，对一些与现实关系密切的教材要随着国家的重大政策和法律的调整随时修订，形成高版本。

来源：《现代教育报·教材周刊》2006年1月20日第1版

本版责编：江蕾

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