[编辑心经]经济学教材插图编排有“学问” - 出版论坛

搜索新闻图书 ISBN 作者音像出版社代办站教材征订

购书请登录免费注册客服电话:010-62510665 62510769

购书指南购物车我的订单征订单存书架小团购二手书优惠活动关于我们

[编辑心经]经济学教材插图编排有“学问” - 出版论坛 - 中国高校教材图书网

主页 > 出版论坛

[编辑心经]经济学教材插图编排有“学问”

中山大学出版社杨捷

2006-03-30 15:56:29 来源：《现代教育报·教材周刊》2006年3月17日第4版

　经济学是一门有假设，有模型、有数据、有推理并且可通过实验耐理论进行检验或修正的科学。因此，经济学教材特别是一些纯理论性的教材就不可避免地会配以很多插图作为理论阐释的一部分，从而更有效地对理论展开讨论。那么，如何才能编排好经济学教材中的插图呢了？
　一、插图不要太小气，大小要适当。插图作为经济学教材巾不可缺少的形象化语言，是经济学理论的重要组成部分，像中级微观经济学等类教材，插图住住是精华所在，凝聚了理论创立者的心血。插图不但要起列对理论的解释阐明功能，住版面上还要带给读者赏心悦目的享受。如果插图太小，不但从版式上看不大美观，而且往住给读者造成此图不大重要的错觉。有些编辑为了节省版面，或者是因为没有认识到某插图对阐释某理沦所起的重要作用，在没和作者商量的情况下，擅自缩小插图所占版面，造成本末倒置的后果。另外，从目前有些经济学科的考试来看，很多考题都只要求考生主要用图来回答，然后稍微对图进行简单地说明，由此可见，插图在教材中的地位。所以，除一些线条单一、标注很少，确实很简单的图，如供求曲线、提供曲线等，所占版面可以不必太多外(但并不说明它们不重要)，对绝对大多数线条较多、标注较多并且对理论阐释至关重要的插图，其所占版面理应要多，图面要大，要留有充分的绘图空间。
　二、应高度重视插图内容的准确性、齐全性和规范性。这一点也至关重要。在目前一般的经济学教材中，插图或多或少都存在着一些错误。比如插图的线条、标注与正文内容白-出入；插图本身存在着一些标注上或线条上的错误；在插图的编辑体例规范性方面有欠缺。究其原因，要么是作者原稿上就或多或少存在着一些错误或笔误，或者是拿到排版部门重新打印时所产生的错误，而这屿错误因编辑工作的疏忽大意，或因编辑人员知识上的欠缺而得以存在，读者在阅读经济学教材是，一般都是边看正文，边看插图，通过阅读相关正文内容来引导对插图的理解。如果插图与正文有出入或插图的标注。线条有误，不但会给读者阅读带来障碍，还会使读者为了纠正这些不必要的错误而浪费时间，甚至有些读者会因此把对书稿质量的不满发泄到该书的出版者或作者身上，从而极大地影响该出版者或作者在读者心门中的形象。
　要做到插图内容的准确性、齐全性和规范性，首先要加强编辑的责任意识。编辑在操作插图时，应对照正文认真审读插图的全部内容，就好比给插图绣花一样，要仔细核对插图的每一根线条或每一个标注是否正确，是否与正文内容相—致，以及插图标注是否规范和完整。其次，编辑要不断提高学术水平。经济学教材的编辑最好具备一定的经济学基础，熟悉整个经济学体系。如果编辑是一个经济学盲，那么他在编经济学书稿时就处于被动局面，只能处理一些停留在表面的差错，而很难发现并纠正原稿中存在的一些理沦知识方面的错误。另外还建议最好由作者在一校样上认真审校—遍，终校清样出来，编辑和作者都应再认真核对一下修改后的插图。
　三、插图旁要串有较详细的插图文字说明。建议在插图下方或其人边串有较详细的插图文字说明(尽管这些内容在正文中还会有更详细的说明)，这并不是搞内容重复，而是提供方便。这样一来，插图的辅助说明功能就更加强化，使插图和插图文字说明连成一个大范围即使不读正文内容，只读插图文字说明，也能大致理解插图所示，明白理论观点所在，同时也省去了为了看懂插图而一遍又一遍地翻找相应文字内容的时间(特别是在图文不在一页，甚至隔了一两页的情况下)。现在很多国外原著引进版经济学教材在插图编排方面就很值得我们本土教材学习模仿。在操作过程中，可以建议作者写稿时补充插图的文字说明内容。
　总之，插图在经济学教材小出现的频率很高，地位亦很重要，它们的编排质量直接影响到整本教材的质量。因此，经济学教材插图的编排应受到编校人员的高度重视。

来源：《现代教育报·教材周刊》2006年3月17日第4版

本版责编：江蕾

    

相关评论发表评论发送新闻打印新闻上一条下一条关闭

全国大学出版社

北京　安徽　重庆　福建　广东　甘肃　广西　贵州　河南　湖北　河北　海南　香港　黑龙江　湖南　吉林　江苏　江西　辽宁　澳门　内蒙古　宁夏　青海　四川　山东　上海　陕西　山西　天津　台湾　新疆　西藏　云南　浙江　