全国高校出版社优秀畅销书奖参评图书质量问题分析报告 - 2006大学社图书出版<br>质量管理工作研讨会

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质量管理工作研讨会

全国高校出版社优秀畅销书奖参评图书质量问题分析报告

岳凤翔

2006-08-04 17:10:28 来源：中国高校教材图书网（内容由中国大学出版社协会提供）

　在教育部社科司指导下，中国大学出版社协会每两年举办一次全国高校出版社优秀畅销书评奖，已经举办过六届，今年正举办第七届。优秀畅销书奖评选，既是对大学出版社图书出版成果的检阅，也是对大学出版社图书情况的考评和检查，从中可以看出进步、发现问题、总结经验，有助于各出版社进一步优化选题、提高图书质量、开发和创立品牌。
　作为协会最高奖项，“优秀畅销书”兼有“优秀”和“畅销”两重内涵。因此，优秀畅销书审评首先注重内容，把思想性、创新性作为首要因素，按内容品质、编校质量、销售数量三项指标综合考评，严格按照新闻出版总署《图书质量管理规定》及其附件《图书编校质量差错率计算方法》的标准和大学版协《全国大学出版社优秀畅销书评奖办法》评选。
　从近两届优秀畅销书评奖参评图书的审读情况看，全国大学出版社确实紧贴高等教育和社会需要，出版了很多高品质、双效益的图书，图书结构进一步优化，许多图书思想性、前沿性、实用性、可读性很强，不少还是国家项目、国家级重点教材，有很高学术价值的学术著作；编校质量、装帧设计和印制质量也在不断提高，体现了大学出版社的高度社会责任感，得到高校师生和社会的好评。但是，在参评图书的审读中，还是发现了大量编校质量等方面的问题。专家审读和本文质量分析的对象是各大学出版社选报的参评优秀畅销书奖的图书，图书质量应属上乘，可2002年第五届优秀畅销书奖参评的243种图书获奖率为74.9%，2004年第六届优秀畅销书奖参评的377种图书获奖率为62.33%，其余1/3左右图书未能获奖的原因主要是编校质量不合格，由此不难看出我们大学出版社图书质量的严峻形势。
　图书质量带有普遍性的问题主要表现在以下几个方面：
　（一）图书内容方面的问题
　优秀畅销书奖参评图书在内容上没有发现整体导向性、政治性错误和问题，但一些图书里还是有概念、表述、引用上的差错及整体内容陈旧等问题。
　1．政治概念上的差错。有一本讲授现代政治学的教材，却只字未提“‘三个代表’重要思想”。“‘三个代表’重要思想”提出于2000年，这本书是2001年7月出版的，2003年7月又再次印刷，即使2001年出版时因为此书写作在2000年前可以原谅，但2003年再版时仍未做出修订，作为“现代政治学”教科书就说不过去了。还有一本党务手册，里面在讲“‘三个代表’重要思想”时，提法都是“江泽民‘三个代表’重要思想”，与党的“十六大”精神、修订后的党章和宪法中的提法不相符合。这本书出版于2001年12月，到2003年4月已8次印刷，说明是一本受到高校师生欢迎的党课学习教材，但遗憾的是未能在再版时及时修订。还有一本思想政治教育教材，序言里倒是提到了“‘三个代表’重要思想”，但却只提“‘三个代表’重要思想”，没讲马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，在政治概念上不够完整。有一本书在附表中把香港、澳门、台湾与世界各国列在一起，却未注明它们是中国的“地区”或“省”；在中国示意图上，没有我国的南海地区。
　2．引用经典上的差错。近年来，本着实事求是的精神，党和国家组织了对马列经典著作的重新翻译，新译本对过去的译本做了修订，有的如列宁《哲学笔记》改动还非常大，这一点作者和专业编辑应该非常清楚。但我们的不少教材、学术著作在引用这些经典著作时，往往还是使用旧版本，这样传授给学生、读者的思想就难说准确了。还有引文出处，一本思想教育的书，在注所引马克思、恩格斯等经典作家的话时都没有标明出处，使读者难查原文。还有引文文字错误，一本大学语文教材引鲁迅一段话，短短80字，就丢了一个字，错了两处，“却想不到”排成了“都想不到”，“大家也要”引作了“人家也要”。
　3．观点及其表述上的问题。一本书里这样写到：“少年恩格斯具有虔诚主义和人文主义两重性。”“虔诚主义”内涵是什么？“人文主义”可以成为人的秉性？一本青年心理健康教育的书里说：“‘物竞天择’，‘优胜劣汰’，竞争推动人类社会不断前进。”人类社会的竞争与“物竞天择”的法则不同，“进化论”怎能这样用于社会。以上观点不够正确。还如一本青年教育的书中教导学生：“如果一个人自身生活的频率很难与社会发展的频率同步，那么，不仅不能领先时代，恐怕连生存都是困难的。”“自身生活的频率”指什么？能或者可能要求一般人都“领先时代”吗？出发点可能不错，但表述显然不准确。再有一本书中翻译作品里的一句话：“‘我太感性了，以至根本没有鉴赏力’，森达斯宣称，‘我对任何事物都有鉴赏力。’”前后矛盾，译文表达不准确。
　4．内容陈旧。2004年有一本电脑培训的书，还在讲Windows97文件系统，显然已经不合时宜，不知给谁使用。一本讲现代物流管理的书，已是2002年9月第三次印刷了，里面还在说我国“入世步伐在加快”，难道不知我国早已加入世界贸易组织？一本关于写作的书，里边仍在反复地使用“社会斗争”、“工农兵大众”等词汇，观念陈旧，用语过时。
　5．内容拼凑、杂乱无章。这主要表现在个别多人合著的书中。如有本计算机的书，各章节逻辑关系不清晰，杂乱无序；有一本“高举光辉旗帜”的青少年读物，章节之间内容相互重复，一些章节之间缺乏必然联系。这些书显然没有经过主编统稿和负责任的编辑加工。还发现几本书自身内容和编校质量很好，但“前言（序）”写得杂乱粗糙，错误很多，影响到整本书的质量。
　（二）图书印制规范方面的问题
　1．图书印制规范方面的问题
　图书印制规范，包括书名页、扉页、版本记录页（俗称“版权页”）、封底、版式等，国家颁布有统一的标准。按照国家标准印制图书，应是对出版单位和出版物的起码要求。但在这次的参评图书中，有相当一部分图书没能完全按照国家标准来做。
书名页包括封面和扉页，国家标准规定应含有书名（含副题）、作者名、出版者（出版单位）名，出版者名不能显示其所在地的还要注上地名。我们的问题比较普遍的是应加出版单位所在地的却多未加；书名、作者名看似不是问题，但也确有图书封面无作者，书名的问题是有的书正副题因“艺术化”而难分伯仲。国家标准规定扉页应与封面内容一致，但我们不少图书都是“封扉不一”。
　版权页按规定应“提供图书的版权说明、图书在版编目数据和版本记录，位于主书名页（扉页）的背面，即双数页码面”，并具体规定了排列方式。但我们有的书是整体位置放置不对，把版权页放在了全书正文的后面；有的是排列格式不对，如“图书在版编目数据（CIP）”的三个成分之间应空半行，回行应突出一个字，有些书没空行或突出一个字，还有的采取了居中排的方式。标注书的开本尺寸，应在数字后都注明“毫米”字样，，有的书却只注在后面一个数上，或者干脆一个不注。还有一些书的版权页缺少必要成分，如缺少图书在版编目数据（CIP）、出版或印刷月份。有本书印着“本书如有残页、倒页、散页，请与印刷厂联系调换”，对读者负责的精神很好，却没有注明印刷厂的地址和联系电话。翻译出版的外版书，按照规定应有版权登记号，否则不具备销售资格，我们有的书还真没有或漏印，说重一些这就成了非法出版物。
　封底的问题主要是条码、书号与定价两项内容的摆放。按规定，条码应放在封底的左下角，距左、下边缘各10毫米（误差3毫米），我们有的书印在了左上角或右下角；有的虽印在了左下角，却提高许多，将书号和定价放在了它的下面，都是不规范的。
特别要说一说版权页的“新登字”号。“新登字”新闻出版总署1997年就已发文取消，但我们在审阅参评的图书时还不时能够与它谋面。
　2．装帧和排版方面的问题
　图书的封面设计很重要，但不能喧宾夺主、因美害意。有一本书，书名前还有两句口号式的话语作为引题，设计在封面和书脊上，引题的字号与书名字号相差无几，让人分不出主次、看不出书名来。
　在排版和版式上，有的不符合规定，如眉题有的章节有、有的章节没有；文中注码、逗号、句号、后引号等放在了行首，而前引号却放在了行尾；一本书中的字号、字体、注码不统一；等等。还有一本历史书，有6行的漏文空白；一本给中小学生看的教辅书，用的是小五号字，不利于保护学生视力。
　书中的页码编排，正文页码应该一贯到底。有个社的一本关于共青团的书分两大部分，第二部分的页码竟又从1开始排。这是不符合规定和规矩的。
书的印装方面也存在一些问题。有的书(尤其是教辅)用纸差，出现透字；有的还在用硫酸纸印刷，使印出的书字迹不清、图表模糊；有本书的装订竟出现了数页倒装，造成乱码。
　（三）图书文字方面的差错
　编校涉及图书的内容、结构、文字、语法、标点符号、版式乃至装帧等多方面，其正误、优劣直接影响到书的质量。我们这里侧重谈的是文字、语法、标点符号方面的问题。在参评图书的各种差错中，文字差错所占比例是最高的，可以说大部分书中都有。
　1．错别字
　分析起来，错别字的出现大致有这样几种情况。
　有的是不符合国家语言文字工作委员会颁布的现代汉语现行用字规范。如“像、象”、“帐、账”、“做、作”、“即、既”、“的、地、得”不分；“制定、制订”、“他们、它们”、“交代、交待”、“备感、倍感”混用；“成份（分）”[括号里为正字，下同]、“座（坐）落”、“勾（沟）通”、“互连（联）网”的误用。
有的显然是粗心大意造成的，如“装祯（帧）”、“淹（腌）制”、“外藉（籍）”、“掂（踮）这脚”，“论（领）域”、“婚烟（姻）”、“领士（土）”、“倾注了大量经历（精力）”、“他山之后（石），可以攻玉”、“对越滋味（自卫）反击战”。后面几处错得让人好笑，也让书显得不够严肃。
　还有的可能就是编校者的学识、水平问题了。如“凭轩涕泪（泗）流”（古诗句）、“骆驿（络绎）不绝”（成语）、“白云苍驹（狗）”（成语）、“附（驸）马”（古称皇帝的女婿）、“青海省南（西）宁市”。
　也许有人觉得几个错别字不影响大局，但有些书里出现的错别字还就是“影响大局”的：“返老不（还）童”，又要返老、又不还童，自相矛盾；“实事求实（是）”，这是一个专用名词，用字应该准确。
　2．病句
　病句即语句有语法错误，遣词造句不符合汉语语法规范，或逻辑混乱，或搭配不当，或成分残缺、赘余……反映在语句表情达意的功能上则是语难表情、词不达意。
一本书中这样写到：“目前，一批在国内教育界有一定知名度的教师已崭露头角。”“有一定知名度”，当早已露了头角，可又说是 “目前”，逻辑混乱。还有一本党课教材里说 “争取申请入党的前提条件是……”入党的“争取”和“申请”，两个词在意思上既有区别有重复，在这个句子里其实用一个就可以了。
　搭配不当的，如：“彭德怀……被错误地列为‘反党集团’。”一个人怎么列为集团？似应改为：“彭德怀……被错误地列为‘反党集团’的头目。”还有语序不当的，如：“以上只是论及的心理咨询的一般方法。”读起来别扭，应将“只是”与“论及”调换一下位置，改为“以上论及的只是心理咨询的一般方法。”
　句子成分的残缺或赘余，残缺多为缺少了主语。一本艺术教材讲到刺绣的分类时说：“从刺绣的加工工艺可分为……”这样说就使句子缺少了主语，应该改为“刺绣从加工工艺可分为……”。成分赘余的，像：“还不仅止于此。”在这个句子里，“仅”和“止”仅需要一个。一本专门讲语言的教材，同一页中有这样两句话：“用还是不用手”；“不要还是要凭借”，都是存在赘余的语病，读起来很拗口。把它们精简为“用不用手”；“要不要凭借”简洁明白。也有”简洁”的句子,一本有关服装的书中这样表述：“中国是一个衣冠之国。”难道其他国家就不是“衣冠之国”？应该在“衣冠”之前加上“讲究”或改为“注重衣冠文化”。
　3．标点符号差错
　标点符号的误用也常常会影响到意思的表达，甚至“害意”。这次审读参评图书发现的普遍问题，一是在译名中该加间隔号而未加，如“凡高”、“比尔盖茨”，应为“凡•高”、“比尔•盖茨”。二是书名号、引号混用，如“《七一》讲话”、“作者在他的‘美学导论’中写到”，应作“‘七一’讲话”、“作者在他的《美学导论》中写到”。三是有些特定词语应该加引号却没有加，如“文化大革命”、“四清运动”。
　因标点符号漏用、误用害意的如：“……可引起高血压、胃十二指肠溃疡。”丢掉了“胃”与“十二指肠”之间的顿号，会让不熟悉的人以为“胃里有十二指肠”。还有关联句，像“一方面……。（，或；）另一方面……”“不但……。（，或；）而且……”关联句式上下半句组成一句话，中间不能用句号。
　还有上引号、上书名号在行尾，下引号、下书名号甚至逗号、句号在行首，破折号、省略号断行等，这是不应该出现的差错。
　4．名词、术语差错
　名词、术语，包括成语、人名、地名，用字应该准确、规范。我们发现的问题，除粗心造成的“实事求实（是）”、“他山之后（石），可以攻玉”这样的错误外，还有常识性的错误，如“浦（普）肯野细胞”、“血管梗塞（死）”， “形单只影（影只）”、“洪仁轩（玕）”、“蒲（普）救寺”、“亚马（逊）孙河”。在一本教育学教材里，一个“哥斯达黎加”竞又衍生出“哥斯达利加”、“哥斯达里加”，是无知，还是随意？
　5．数字、计量单位用法的问题
　如按照规定，一般图书在表达年代、时间、岁数、质量等时要用阿拉伯数字，可我们的书中仍有不少“十二点”、“十八岁”、“二十世纪”、“二OO二年”、“十五美圆”、“六十七千克”的汉字用法。质量单位“千克”，一些书里仍在写作“公斤”。科技书里单位应该用字母符号的，有的却用文字表示，像把“t”写作“吨”、“kw”写作“千瓦”。
　约数的表达方法也有一些用得不妥，如“大约十天左右”，“大约”和“左右”意思重复，有一个就够了；“60％-70％左右”，“60％—70％”与“左右”相矛盾，不能同时用。
　6．译著和外语类图书中的问题
　译著的审查主要是翻译质量，发现的问题主要有两个，一是可能转译自或参考了港台图书，所以书里的有些词语不符合我们的规范和习惯，如“冲天炉”、“计程车”；二是有的人名、地名等专用名词译得不准确，如“麦可(克)斯韦”、“亚马逊(孙)河”。
　外语图书主要是标点符号、词汇误排问题，如按英文习惯该用“．”的却用了句号“。”；单词trees误排成tress，文内的please误排成Please。
　译著和外语类图书中的版权问题比较突出，有的书上中外出版社共同署名作为出版者，但外国出版社在中国没有出版权；有的书上没有版权号，按国家规定有当地出版局核发的版权号才能上架。

　造成图书质量不如人意的原因可以说出许多，但最根本的还在于思想认识。所以解决问题的办法，首先，还是我们的出版者一定要深刻认识图书质量的重要性，树立质量第一的思想。国家新闻出版总署在其颁发的《图书质量管理规定》的第一章第一条就明确写道：“出版社出版图书必须……坚持质量第一的原则，以社会效益为最高准则，注重社会效益和经济效益的统一。”客观的说，出版体制改革的深化、图书市场竞争的加剧，的确给出版社带来了前所未有的经营和管理压力，经济效益成为出版社生存、发展重要课题。但经济效益的压力不能成为不顾社会效益、放松质量管理的理由。我们一方面应该严格按照党和国家的要求，以高度的党性原则和对社会负责精神，坚持把图书的社会效益和质量放在首位；另一方面也应该深刻理解质量对图书品牌建设、对出版社生存及持续发展的根本性作用。改革开放初期，我国的工厂企业率先喊出了一句话：“以质量求生存，以特色求发展。”可以说，这句话对我们出版社具有非常重要的现实意义。
　其次，要建立制度，加强管理。对于图书质量，国家颁布有《出版管理条例》、《图书质量管理规定》、《图书质量保障体系》，还有明文的国家标准，要求是明确的；出版界有多年来形成的一系列出版管理制度，如书稿的“三审制”、校对的“三校一读”等；我们的不少出版社设立有专门的质检部（室、科），或安排专人负责质检工作，制订了一整套质量检查制度。标准和机构、制度，是质量工作的基础和条件，但能否做好，关键还在于管理。“管理出效益。”有了严格、科学的管理，才能保证制度落实、人员尽职尽责。这样有制度、章法可依，编辑、校对、出版、终审层层把关，图书质量就形成了一个立体化的保障体系。
　第三，要提高人员业务素质和责任心。现在不少出版社编辑工作量大，有些编辑还去编非自己所学或熟悉专业的书；一些出版社取消了专业校对人员，往往是编辑自校、互校，或请业余外校，这就很难把好图书的质量关。新闻出版总署1997年发布的《图书质量保障体系》指出：“专业校对是出版流程中不可缺少的环节，直接影响图书的质量。”此后中国出版工作者协会据此又发出《关于加强校对工作实施〈图书质量保障体系〉的建议》，提出“建立和健全校对机构，是现代出版生产的客观需要”。　为保证图书质量，出版社设立校对科、室，有自己的专业校对人员是非常必要的。出版社还要从制度上专业图书由专业编辑来审稿加工；要组织学习、培训，不断提高编辑、校对、出版人员的事业心、责任感和业务水平。
　如果我们通过评选优秀畅销书，不仅起到树立、宣传优秀和品牌图书的作用，而且能够切实促进大学出版社图书质量的提高，那么这项活动就会显得更有意义。
（岳凤翔）

来源：中国高校教材图书网（内容由中国大学出版社协会提供）

本版责编：江蕾

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