西方经济学原版教材的引进及其策略（第4期） - 《大学出版》2006年度

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西方经济学原版教材的引进及其策略（第4期）

郝凯吴振信郑春梅

2007-01-29 10:40:46 来源：《大学出版》2006年第4期（总第52期）

　在我国高校的西方经济学教育中，引进国外原版教材已经成为教育教学改革的重要方面。然而在若干年的原版教材引进实践中，也暴露出许多问题，甚至产生了一些对引进教材做法本身的怀疑。那么，我们是否应当继续坚持这种做法？对于实践中出现的问题应当如何应对？本文将从引进教材的必要性和问题出发，探讨高校进一步引进和使用原版教材的对策。

　一、引进国外经济学原版教材的必要性
　国家教育部２００１年４号文件明确提出我国高等院校必须开展双语教学，大力提倡引进和使用先进的原版教材，特别是对发展迅速、国际通用性强、可比性强的学科专业，可直接引进先进的、反映学科发展前沿的原版教材。就大学西方经济学教学而言，引进国外原版教材的必要性反映在以下方面。
　１、引进原版教材有助于提高学生外语水平
　经济学教育的国际化要求学生在掌握专业的知识技能的同时具备外语的交流与运用能力。然而，我国现有的外语教学模式很难满足此要求，外语教学仅局限于学时十分有限的外语课本身，大量的非外语课程几乎全部采用中文讲授，因此，学外语而很少用外语，外语应用能力差，外语教学与专业教学相脱节。
　对此，充分利用大学生已经具备的外语能力，有针对性地引进国外比较适用的原版经济学教材进行教学，可以为学生营造一种环境和氛围，使学生在“用”中学，在掌握专业知识的同时学习外语。这样，既有利于学生掌握先进的专业知识，培养国际视野，拓宽思维能力，又有利于提高学生外语水平，使其外语的应用能力获得“质”的提高。
　２、引进原版教材有助于学生接触学科前沿
　由于国内高等教育教学和科研的松散结合，一般的高校又是以教学为主，因此许多经济学教材在编写时编者不一定了解最新的学科前沿知识，也就不可能将最新的知识融入教材之中。另外，我国目前经济学整体研究水平的差距也使教材整合最新知识的能力受到制约。相比而言，国外的教材更倾向于介绍新的理论和前沿性内容，探索未知，创新求异。比如，享誉全球的萨缪尔森和诺德豪斯所著第１６版《经济学》，不但注重对传统经典理论的介绍，而且还大量介绍了经济学的前沿理论，包括以因特网为主要特征的信息时代的商业组织，又指出了企业在电子商务时代所面临的挑战等。同时，国外教材普遍出版周期短，更新快，能够及时增补新的数据，介绍前沿理论。比如，由ＴｈｏｍａｓＰｕｇｅｌ和ＰｅｔｅｒＬｉｎｄｅｒｔ合著的《国际经济学》，第１版出版时间是１９５３年，但它在２０００年时已经出版了１１版。
　由于以上原因，在西方经济学教学中使用国外的引进教材能使学生拉近与学科前沿的距离，在第一时间感受经济学的创新与脉动。
　３、引进原版教材有助于培养学生的经济学思维
　我国目前的经济学教育已取得了很大进步，但与国际上先进的经济学教育仍有不小的差距。这种差距反映在教材上，就是国内教材强调知识的系统性、逻辑性、严密性，但从培养学生创造性的角度看，这类教材的心理导向是趋同教育，即使学生的认识统一于标准答案。相比之下，国外经济学教育以培养学生科研能力、探索精神为重要教学目标，其教材的逻辑线路往往是从假设出发，通过建立模型而一步步推到最后的结论，而在我国往往是先讲结论，然后再讲是怎么证明的。可以说，国外的教材更倾向于教会学生像经济学家那样去思考问题，而我国的教材则更倾向于使学生记住基本的理论知识。
　因此，引进好的原版教材，无疑会引进这些先进的教学思想，对培养学生创造力、创新力、实践能力将发挥应有的积极作用。
　４、引进原版教材有助于正面激励经济学的教与学
　相对于我国传统的经济学教学模式而言，引进国外原版教材无疑会对现有模式造成一定的冲击，同时原版教材在教学中的使用也对教师的教学以及学生的学习能力构成了一定的挑战。但是，这种挑战也为经济学的教授者和学习者提供了正面的激励，在广大师生外语能力迅速提高的背景下，适当提高教与学的难度，给他们创造一个“跳摘”的机会，将会促进教师能动地投身经济学教学改革，并激励学生进行有效的学习。

　二、原版教材引进实践中存在的问题
　在多年的原版教材引进实践中，各个高校不同程度地出现了一些问题，这些问题说明，我们必须对现有的教材引进理念和做法进行思考。
　１、大学师生外语水平参差不齐
　使用国外原版教材进行教学对教师和学生的外语水平都提出了更高的要求，而目前大学里师生外语水平的参差不齐，是制约这一经济学教学改革的“瓶颈”。对教师而言，一部分具有丰富专业知识的资深教师，由于没有经过系统的外语学习，语言能力普遍不强，使用原版教材进行教学比较吃力，而另一部分教师虽然具备了一定的听、说、读、写、译能力，但由于缺乏专业性外语知识，也难以在短时间内胜任使用原版教材教学的要求。相比之下，年轻的，特别是从海外留学归来的教师，对原版教材的使用显得得心应手。对学生而言，外语水平较高的学生，经过一段时间的训练，能较好地阅读经济学原版教材，体现出一定的学习效率，而外语水平较低的学生难以适应这样的教学方式，表现为阅读速度慢，理解不到位等，尤其是经济学术语较多的章节，一页要查很多单词，这样不利于学生对经济学学习兴趣的提高。
　２、原版教材的部分体系和内容与国情不符
　直接引进国外优秀的原版教材，虽然是原汁原味，但由于文化传统、教学体系的差异，其部分内容还是与我国的教学体系和文化背景存在一定的矛盾。首先，原版经济学教材通常很厚，容量是国内教材的几倍，而国内的教学学时又很有限，二者间存在不匹配的问题。以萨缪尔森和诺德豪斯所著第１６版《经济学》为例，正文内容７３３面，密密麻麻的小号字体，学生要在规定时间内完成学习实在困难，如处理不好，将影响最终的教学效果。其次，原版教材中在讲到经济理论的现实应用时所采用的例子以及提供给学生进行分析的案例均是西方国家经济生活中的例子，有些教材推荐的课后阅读材料也是以西方文化为背景的。这些例子、案例和材料与我国学生距离较远，学生在使用时有陌生感，难以引起学生的学习兴趣。第三，经济学属人文社会科学，其中不可避免会包括一些意识形态的内容，这些内容在国外引进的经济学教材中也是存在的，而这些内容与我国的社会制度和国情不符，是不能全盘接受的。
　３、配套教学资源的引进与开发不足
　国外原版经济学教材不仅内容更新频繁，而且配套教学资源品种丰富。大的出版社在出版一本经济学教材的同时，往往围绕主教材同时出版课堂演示文稿、习题库、教师手册、教师资源手册、教师演示手册、学习指南、录像资料、阅读材料等，而且版本和载体多样，有印刷版、Ｗｅｂ版、光盘等。这些资源极大地方便了教师的教学和学生的学习。有些出版社还专门为某本教材设立专门的网站，不断更新补充材料，使教材紧跟时代的脉搏。
　然而，目前我国高校往往只注重引进和使用原版教材的主教材，而对配套教学资源的引进较为缺乏，从而丧失了很多原版教材的优越性。此外，有些院校和出版单位虽然也引进了部分原版教材的教辅材料，但却疏于继续开发，如没有建立能提供最新补充材料的学习网站，从而使原版教材在教学中的作用受到了限制。
　４、原版教材的引进成本较高
　外文原版教材的来源目前主要有两种途径：一种是通过版权引进由国内出版社出版，另外一种是直接进口国外原版教材。对出版社而言，购买版权出版外版图书不仅周期较长，而且一般会面临较高的版权费，令人难以承受。为方便终端消费者，直接进口原版教材不失为一种快捷的办法，但通过图书进出口公司引进的这些教材价格每册大都在数百元人民币，个别的甚至在千元以上，这样的价格远远高于其国外原售价，更高于终端消费者——广大高校师生的实际购买力。
　此外，引进一本较好的经济学原版教材成本已经很高，如果要引进整套的主教材和教学辅助资源，其代价更加不菲。因此，在目前情况下，成本太高也是阻碍我国经济学教材引进的一大障碍。

　三、原版教材的引进策略分析
　针对上述种种问题，为提高原版教材引进的效率，进一步推动经济学教育的国际化，我们必须制定相应策略，加以应对。
　１、坚持质量优先，实行精选策略
　教材质量是教材发展的生命线，是其可持续发展的条件。引进国外原版经济学教材，必须坚持质量优先原则，实行精选策略。切忌盲目大量引进，一哄而上，否则不但影响教学质量，也会导致教材的积压、过时和浪费。
　就经济学教材引进而言，精选策略首先要求教材的内容应尽可能地反映当代经济学发展的最新理念或理论。一般来说，大的教育出版公司，如麦格劳－希尔（Ｍｃｇｒａｗ－Ｈｉｌｌ）、培生（Ｐｅａｒｓｏｎ）、汤姆森（Ｔｈｏｍｓｏｎ）等，教材质量较高，很多著名教授的经典教材都在这类公司出版，并且修订及时，不断再版，使教材日臻完善，被众多院校选用。另外，选教材还可以从作者的背景入手。从横向上说，如果教材的作者是哈佛大学、芝加哥大学、麻省理工学院等世界一流名校的顶尖学者，那么，教材的质量就是有保证的。从纵向上说，如果教材的作者在学术界有很高的成就，如诺贝尔经济学奖得主或专业领域的知名专家，其学术成就也会保证图书的质量。
　另外，过去的经验告诉我们，零敲碎打、不成系列地引进外国教材，对教材的水平、程度、特色等，在总体把握上缺乏科学性。相反，成系列地引进国外著名大学的教材，则避免了上述的缺陷。
　２、注重吸收创新，推行本土化策略
　在短期内，针对原版经济学教材的引进成本过高的问题，较为可取的办法是通过版权引进由国内出版社影印出版，通过这种方式引进的教材价格虽比国内教材价格稍高，但已在学生的承受范围之内，可以有效缓解引进教材的成本压力。在这方面，清华大学出版社、高等教育出版社、中国人民大学出版社等已做出了卓有成效的工作。
　但是，引进不是最终的目的。引进是为了弥补国内教材的某些不足，更好地提高教学质量。只引进，而不注重结合国内的教学实践的具体情况对国外原版教材进行适时的本土化改造，即便是当初最成功的引进，其结果也必定是失败的。
　因此，从长期来看，对国外教材进行本土化改造是引进原版教材的必然选择，而本土化改造主要体现为结合国内教学特点和培养方向重新组编国外教材或改编国外教材，其主要形式可以是：请国内学者在国外教材的基础上进行改编；请海外作者编写适合国内需求的英文版教材；请国内作者联合国外作者共同编写；选择多套原版教材为蓝本，本着规范表达、内容相对完整的原则进行节选和整合。高等教育出版社于２００５年在这方面已进行了尝试，但仅限于为压缩成本而将原书进行删减，因此还有很大改进的余地。笔者认为，对比较经典的经济学教材，请国内的著名学者联合原作者针对中国学生进行再改编，然后由国内出版社联合原出版社共同出版发行，是较为有效的一种办法。此办法在欧美国家的图书市场上已得到推广，例如，曼昆的《经济学原理》行销美国后，原作者即与加拿大和英国的作者合作出版了《经济学原理》的加拿大版和英国版，并获得了成功。
　实施本土化改造后的外版教材既能复习巩固所学的知识，又能促进外语学习技能、思维技能的形成与提高。同时，在教学体系、文化习惯上也符合我国国情，案例和应用均来自本国，在价格上也与国内教材价格相当，比较适合国内院校使用。因此推行本土化策略是我国引进国外原版经济学教材的长久之计，应当有计划、按步骤加以实施。
　３、加强配套教学资源的引进与开发
　在原版经济学教材建设中，我们除了要有选择地引进主教材，还应配套引进国外丰富的教学辅助材料作为课件配套体系，如：教师手册（包括教学目标、讲义大纲、新版本特点、讨论练习参考意见、课堂活动建议）、习题解答、题库、课堂演示文稿和课堂教学光盘、学习指南、教学录像、即用课堂笔记、教学投影胶片、网上资料、教学网页以及针对特殊课程的教材等。此外，我们还应借鉴国外先进做法，围绕一本教材设立一个专门的网站，并及时提供最新的补充材料和教学资源，同时为广大师生提供一个课程交流平台，使教学资源得到最佳配置，以利于提高我国人才培养的质量和国际竞争力。
　４、建立与完善引进教材的更新机制
　在当前经济全球化的背景下，国外著名的经济学教材的发行周期已进一步缩短，知识更新更快。从我国已经引进的几种著名经济学教科书的更新速度来看，很难跟上国外最新版的发行速度。此外，还有一些外版的教材引进后，就停止了继续更新，致使学生仍在学习滞后的知识。因此，在引进国外原版经济学教材时，急需解决的问题是建立和完善引进教材的更新机制，最好能做到引进教材和国外同步发行，这样才能紧跟时代的脚步，实现经济学教育的国际化。
　总之，在经济全球化和我国加入ＷＴＯ的背景下，西方经济学教育实现国际化已成为时代的要求，而合理地引进和选用优秀的国外原版经济学教材是一条行之有效的途径。因此，我们必须深入探索引进教材的问题和对策，从而促进高质量高素质人才的培养，提升我国国际竞争力。

来源：《大学出版》2006年第4期（总第52期）

本版责编：金洋

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