高校财经类专业教材出版探析（第4期） - 《大学出版》2006年度

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高校财经类专业教材出版探析（第4期）

刘东成（东北财经大学出版社）

2007-01-29 10:49:28 来源：《大学出版》2006年第4期（总第52期）

　目前，在高等院校财经类专业的在校人数无疑是最庞大的。随着我国经济的发展，国民素质的提高，社会上有越来越多的人开始走进经济学领域，了解财经专业知识，接受财经教育。每年在各类专业资格考试中，跟财经专业有关的比如注册会计师、资产评估师、保险精算师的考试人数呈增加趋势。越来越多的中国人开始意识到理财观念的重要性，各地的晚报、日报也开辟财经专栏，请专业人士撰稿，指点生活经济学。作为出版商，当然也不能轻视这一很有前景的商机，有越来越多的出版社开始介入这一领域，相应地，也就有越来越庞大的写作群体投身其中。随之而来的一个问题，就是财经教材质量参差不齐，专业书籍内容不专业，术语不准确，数字有误差。这些问题让经济学走近平民百姓变得荆棘满途。所以，解决财经教育平民化，专业教材浅显化问题已迫在眉睫。

　一、财经专业教材浅显化
　所谓浅显化?熏并非避开或摒弃深奥的理论和专业知识?熏而是指运用各种手段和方法使深奥晦涩的理论更浅显易懂?熏使非专业人员能够理解专业理论。作为教材，首先是要让读者理解其中的内容，其次才是吸收和运用的问题。而如何向读者传达这些内容，就是一个表述方法的问题。同样是经济学的内容，有很多版本和作家，比如梁小民的《经济学》、萨缪尔森的《经济学》、斯蒂格里茨的《经济学》，对读者来说，自身的教育背景和需要不同，其选择的结果也不一样，但是就普遍情况来讲，梁小民的《经济学》肯定是较其他两位诺奖得主的作品更易被接受。通过这个举例，我是想说明一个艰深的理论通过一种浅显易懂的阐述方法来表现，更容易为大众所接受，更容易向大众传播作者的意图和思想。

　二、财经专业教材读者定位
　目前，财经专业教材主要面向四个层次的读者群，即研究生层次、本科层次、专科层次和其他人员（包括财经领域的从业人员、欲进入这一领域的非从业人员和一般读者）。这四个读者群的读书目标不同，为他们提供的教材其理论深度和阐述方法自然也应该不同。
　１．研究生教材。研究生阶段的教育基本是以理论研究为主，往往根据导师的研究方向，偏向一个专题，因而研究生教材是财经专业教材中最艰深的一种，理论内容居多，以探索专业未知领域为研究重点，作者的观点往往也容易引起业内的争议。所以目前研究生教材在财经专业教材中的比重偏低，也是出版界较少涉猎的市场，即使进入也是谨慎的。老师讲课也基本采用自己的讲义，并且也较少公开出版教材，而是以专著的形式出版。所以针对研究生的教材应该以最新理论为重点，尽可能多地吸纳专业领域内普遍被接受的理论，以使读者从中可以加以鉴别和比较，进而对其研究有所启发。
　２．本科生教材。本科生阶段的教育目前来说随着各高校的扩招，已成为一支最庞大的队伍。因此从师资、教材等各方面都处于大发展时期，本科教材市场自然也成为出版商必争的市场。这也是目前竞争较为激烈的市场。针对本科生教育，现有两个趋向，一是培养研究型人才，即这部分人将来要进一步进入研究生教育阶段。二是培养应用型人才，即这部分人才将来进入社会能很快成为岗位上重要的技术和管理人才。这两个趋向在重点大学和普通大学表现得十分明显。因而为本科生所提供的教材也应该相应地分为两个读者群，即本科高端教材和中低端教材。但是这两者并非有明显的界限，只是理论的偏重须有所不同，当然作者的选择也是从这个角度出发来确定的。但是还会有另外一个问题，即本科的高端教材与研究生教材的界限也因此而变得模糊，这也是我们所说的相对的概念。我们在实际做的时候要有明确的层次定位即可解决这个问题，就如同我们前面所说的，研究生教材的理论性、专题性和研究性特点突出。
　从１９９８年中国出版界大规模引进美国等国外教材以来，国内教材在逐渐吸收国外教材版式灵活、案例化、多方位服务的特点，较以前的传统教材在形式上有了很大的改进。目前，国内的本科生教材正是在借鉴国外教材的基础上，出现了百花齐放、百家争鸣的局面。出现在本科学生课堂上的教材也呈现了多样化的形式，影印版、翻译版、本版教材纷纷装进了学生的书包。老师上课的形式也有了极大的改变，多媒体教室给老师和学生提供了教与学的很多便利。
　３．专科生教材。专科生教育随着国家大力发展职业教育的导向，目前就学人数正在急速扩大，正渐渐接近本科生在校人数。而且职业教育的最大特点是它直接定位岗位职业教育，学生毕业后可直接进入职业角色，进入姿态快是职业教育的最成功之处。所以针对专科生的教材也成为众出版商最大的利诱市场。相对本科院校的老师，职业教育老师队伍的理论水平虽有一定差距，但其实际应用能力和实务经验要高于本科教师。当然专科生教材的理论不需要像本科生教材那样全面，只需“必须、够用”即可，实际操作是专科生教材的侧重点。这也是对写教材的作者的主要要求。
　４．其他财经专业教材。其他财经专业教材一般是以培训和工作参考用书为主。这一类读者是分散的，具有随机性和临时性。因其选择教材的目的不同，对教材的要求也不一样。出版商针对这一读者群，一般以培训用书为目标，教材的专用性和目的性十分明确，作者的选择也是根据培训需要，由培训组织者行业协会来编写的情况比较普遍，而且容易成功。

　三、财经专业教材作者遴选
　众所周知，教材承担着传授专业知识、传递专业信息、引领专业发展的重任。这就意味着教材的内容要准确、语言要浅显、理论要与实际紧密结合起来，而贯彻这些要旨的关键在于作者的选择。作者选择得当，这部教材就相当于成功一半了。
　财经专业教材不同于文学作品，一个有文学天赋的人可以成为文艺小说家、散文作家，这些作家的作品入选语文教材的可能性也很大，也可能写出财经小说等作品。但未经专业研究并非能写出标准的财经专业教材。能写出具有专业水准的财经专业教材主要来自两个领域：高校和实务界。如果有人能两者兼备，则是很完美的人选了。
　１．教师。高校是知识信息集中、理论研究前沿、人才济济的地方，教师是直接面对学生的人，他们对于学生学习知识、接受信息的过程最为清楚，也最为了解学生对关键的知识点无法掌握的瓶颈在哪里，因为在传授这些关键点时会有针对性的讲解，这也是教材的关键内容所在。如果在写教材的时候，使用一些方法和技巧，使学生更易于理解和消化这些关键点，那么这部教材就是成功的了。
　然而，人是不一样的，老师也是一样，有的老师的讲课方式和方法会大受欢迎，有的老师虽然很有水平，但并不见得能表达得很清楚，学生听起来也会有困难。教材恰恰是为了让学生在课后进一步消化课堂知识的工具。一部好教材恰好能解决学生这个难题。教材的整体框架、阐述思路、分析、展开、讲解、举例安排得当，井井有条，则读书的学生也会一目了然，条理分明，难点也会迎刃而解。否则的话，只有靠学生的悟性来弥补了。
　２．实务界。目前财经界的专业人员也应出版社的邀请积极加入教材的写作。而且有些操作性很强的教材由实务界的人来写，效果会更好。高校老师的理论虽然很系统，很专业，但实践中有很多问题是理论界所不了解的，或者说实际当中的有些做法可能更合理、更科学，更具实际操作性。尤其是实践当中的一些操作性细节问题可能对专注于理论的高校老师来说是一片空白。“实践是检验真理的唯一标准”，所以实务界的人士写出来的教材的实用性更胜一筹。当然实务界人士由于各自的学识和理论所限，可能写教材不合章法、缺乏条理、词不达意，这些缺点就要靠编辑与作者进行沟通，帮助作者理清思路，对作者加以引导，避免出现这种混乱。

　四、财经专业教材表述形式
　作为出版商或策划人，对教材表述形式的把握是有发言权的。从学生的角度或从读者的角度出发，为使用者提供阅读、使用的方便，发挥教材的作用是出版商或策划人首先要考虑的问题。这也是任何产品为顾客考虑的首要宗旨。
　根据前面我们划分的读者对象，各个层次的教材所要体现或读者所要把握的重点各有不同，教材的内容会大不相同。但是从表述形式来讲，各个层次的读者都希望教材读起来简明易懂。这就再次回到了我们开篇所提出的问题：如何能让一个深奥的理论看起来简明易懂。无疑，内容和形式的创新是必不可少的，也是教材最终为教学采用的主要原因。
　众所周知，内容和形式是相辅相成的。教材的内容是第一位的，但表述形式同样不能忽视。好的内容如果通过好的形式体现出来，会使教材锦上添花，使读者获益匪浅。近年来国内出版界引进国外教材越来越多，国外教材灵活的版式设计、多样化的表述形式都让国内同行大为赞赏，同时各家出版社也在西学东渐，对本土教材进行了形式上的改变。
　● 加大图、表、例的运用；
　● 出现案例化教材；
　● 行文中穿插专题栏目；
　● 利用网络链接，提供相关内容网址；
　● 理论与实践紧密结合，观念应用及时跟上；
　● 充分利用出版社网络，为师生提供教与学的便利；
　● 附赠教学与实践光盘及电子课件；
　● 建立教学支持体系，完善教材售后服务。
　同时也出现了双语教材、点注教材、影印教材，这些教材也都是基于国外教材的特色，让学生更直接、更容易、更原汁原味地吸收来自国外前沿理论知识，这种改变对读者来说无疑更为人性化。现在，教材不但在形式上有改变，在出版和印刷技术上出版商也是费尽心思，出现了开本多样、双色印刷等，这些都使教材市场更加丰富，竞争更加白热化，更加让读者眼花缭乱。
　财经专业教材的定位和创新的问题目前不仅是读者关心的问题，也是出版界较为关注的问题。对于同一题材的教材来说，内容不会有太大的差别，关键是定位是否准确，表述形式是否顺应读者的现实要求，这是值得出版界探讨和研究的问题。

来源：《大学出版》2006年第4期（总第52期）

本版责编：金洋

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