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高教社内容资源一鱼多吃

张增顺（高等教育出版社总编辑）

2007-06-11 15:51:00 来源：《出版商务周报》2007年6月11日

　曾在过去依靠传统出版业务起家并发展起来的中国出版社，在以网络技术为核心的新兴数字化信息技术的浪潮中该何去何从，是值得我们每个出版人深思的问题。我想，数字化生存和发展是中国出版人的不二选择。
　高等教育出版社在2005年制定的《2006~2010年行动纲要》中提出“技术兴社”，确定了以改革谋发展、以技术促发展的新思路。近几年，高教社在数字化建设方面进行了积极的探索，至今搭建了两个平台，一个是企业资源规划管理系统（简称ERP），一个是内容管理系统(简称CMS)。
　2002年10月，在长达8个月的充分论证之后，高教社ERP项目上马了，这标志着高教社的IT应用开始从“局部应用、自我开发”走向“全面集成、标准软件定制”的新阶段。第一期ERP开发的项目管理、生产计划管理、物料管理、销售管理、财务会计、管理会计、人力资源管理7个模块同时上线，创造了SAP公司为企业实施ERP一次上线模块的新纪录。之后启动的ERP二期和三期工程，数据仓库、客户关系管理以及企业门户、数据交换等模块分批上线，基本完成对整个出版社供应链的数字化管理，实现了数据的高度集成和共享，大大提高了管理水平。
　高教社数字化内容及管理平台的建设经历了三个阶段。第一阶段是从2002年年底开始，高教社提出了“立体化教材”的概念。所谓“立体化教材”，不仅包括了纸介质的教材和教辅，还包括了数字化的电子教案、教学课件、网络课程等，从而实现教材、教师参考书、学生指导书等不同内容出版物的横向立体化配套，以及纸介质、音像、电子、网络等多种媒体出版物的纵向立体化配套。经过几年的建设，到目前为止，高教社出版的“立体化教材”品种达到1000多种，《大学体验英语》就是最典型的代表之一。《大学体验英语》根据目前国内各地区的不同条件，创造了一个以网络支撑为主，网络版、文字版、光盘版、电子教案、教学网站等全方位立体化的英语教学与学习环境。
　第二阶段，2004年在“立体化”的基础上，高教社又提出了“教学内容集成方案”的新理念。所谓“教学内容集成方案”，是指在数字化资源库的基础上，根据不同的教学要求，为教师集成出最合适的教学实施方案，这里既集成了不同组合的产品，又集成了优秀的教学经验。因此，“教学内容集成方案”相对于“立体化教材”，不仅在概念上，而且在内涵上都是崭新的。到目前为止，高教社正式立项的资源库有10个，教学内容集成方案有15个，高教社内部称“1015工程”。工程目前取得了初步成果，其中《高等数学》、《大学物理》等资源库的推出受到了广大师生的好评。
　第三阶段，为了向广大教师提供更有效的集成服务，同时也实现生产方式的网络化、数字化，高教社于2005年启动了“内容管理系统建设项目”。该系统是一个集素材采集、存储以及管理和应用为一体的资源共享的管理系统，其中自行开发的内容结构标准、内容元数据标准以及基于XML的中文排版标准，在国内首开先河，具有里程碑式的意义。内容管理系统的建立是盘活教育资源的基础。
　在没有内容管理系统时，对于出版社而言，其开发的内容资源是以图书、音像、电子和网络产品的形态，以不同类型的文件格式，分散在出版社内部各个部门，这样无法形成聚合效应。内容管理系统则通过统一的技术要求，按照科学的分类，把分散在出版社内部各个部门的内容资源数字化后，放到一个系统中进行统一管理。这样同一内容资源可以为图书出版、按需出版、网络出版、电子出版、学科网站等反复利用，以达到资源利用的最大化，从而做到资源的充分共享和多次重用，实现“一鱼多吃”。同时，内容管理系统还搭建了一个作者和编辑协同工作的网络平台，在平台的虚拟工作区中，作者、编辑、审稿人员、版面设计和封面设计人员等可以进行各自的工作并互相进行沟通，这意味着将改变传统出版的生产方式。“内容管理系统建设项目”已正式列入高教社2006年10月启动的“数字化改造工程”中，并于今年4月正式上线试运行。

来源：《出版商务周报》2007年6月11日

本版责编：江蕾

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