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数字出版引领出版产业升级

田胜立（新闻出版总署教育培训中心）

2008-03-11 17:04:29 来源：《大学出版》2008年第1期（总第57期）

　《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》提出：“发展现代出版发行业，积极发展数字出版，重视网络媒体建设。”党的十七大报告更是强调：“推进文化创新，增强文化活力。在时代的高起点上推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新，解放和发展文化生产力，是繁荣文化的必由之路。”“运用高新技术创新文化生产方式，培育新的文化业态，加快构建传输快捷、覆盖广泛的文化传播体系。”从这些战略定位和战略措施中，我们能够感受到数字出版受到高度重视。
　数字复合出版系统工程和国家数字知识资源总库工程作为数字出版的重点基础工程，已被明确列入《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》和《新闻出版业“十一五”发展规划》。它是我国“在时代的高起点上”推动传播手段创新、发展文化生产力的重要举措，是出版业走自主创新道路、创新生产方式、培育新业态的重要体现，是我国出版业行业转型和产业升级的主要推动力，也是发展出版生产力的关键措施。大学出版属于专业出版和教育出版领域，更是需要开发和应用数字复合出版技术以提高生产能力，提升业态；更应该积极参加国家数字知识资源总库的建设，共同构建创新型国家急需的数字知识资源总库。
　专业出版在工业时代向社会提供的是一篇篇论文或一本本专著。这些文献经图书馆（室）整理编目、录编提要、分类收藏，供人借阅研读，从这些工作实践升华出图书馆学。进入信息时代（后工业时代），随着网络的普及应用，人们对现有搜索引擎给出的信息冗余度很大的搜索结果不满的呼声也越来越高。迅速查到特定内容历来是学界的基本需求和复杂的系统工程，如有突破，则会使社会前进一大步。
　以作品为单位的文献保存方式，会产生文献检索使用时不可避免的信息冗余。因为不同作者各自涉及同一话题时无法避免在各自的作品中使用同样的论据材料甚至相同的逻辑，于是许多篇文献可能论述了同一个观点并且用了大致相同的材料，当你浏览完数百篇文献后才发现其实原本只要研读其中几篇就够了，何况经常遇到搜索引擎交给你的是多达数千篇的文献篇目集，你没有时间和兴趣把它们全都看一遍。
　如果深入到作品内部，以知识块为单位来保存和检索，结果会大不一样。如果搜索时对相同的知识块只取其一，就能避免收集若干篇含该知识块的文献而带来的信息冗余。知识块的划分可大可小，最小的知识块是不能再分的知识点，称为知识元。针对不同的读者，可设立不同的知识元体系，例如以义务教育标准教材的概念与知识为知识元可建立最基础的知识库；以通过基础教育培养的读者通识水平设立知识元体系可以建立广泛适用的科普知识库；以某类职业基本知识设立知识元体系可以建立该类职业知识数据库。当然，对知识块的切分粒度也可以不细到知识元，例如只到该文献的目录最底层。按既定规范标准对知识块作标引称为对作品的结构化知识加工。
　如果对专业文献在编辑加工过程中加上结构化知识加工，则在出版传统作品的同时还可出版带知识标引的作品，后者则可直接进入相应的知识数据库进行按需知识服务。以知识块（点、元）为单位向读者提供按需服务，是出版业发展的新领域和新的业态。大学出版无论在专业（学术）出版还是在教育教材出版方面，都适合推行作品的结构化知识加工，产生跨传统出版物和新型数字出版物的系列化的产品以及由此衍生的新型的知识服务。
　数字复合出版系统工程将基于上述思路提供对作品进行结构化加工的工具，规范全行业的数字出版流程，在内容加工和制作环节实现“知识标引，多重应用”和“一次制作，多元发布”。前者在对文字规范加工的同时进行知识块的标引加工，后者指制作内容时不同时考虑载体和版式，直到在阅读终端展现时才根据该终端的特性用适当的格式和版式表达出来。它将明显地提高出版运行效率，降低行业运行成本，开辟出版新业态。它还为数字图书馆和书店等相关流通领域提供统一的数据源，避免数据库重复建设和“信息孤岛”，同时解决数字图书馆发展中的版权“瓶颈”问题。
　迅速普及的互联网和无线通信网把我们带进数字传媒时代，它在方便网民信息查询和交流的同时，也正在悄悄改变着网民的阅读习惯和思维习惯。网络已经产生并正在培养着数字传媒时代的阅读文化，它的特点是读者阅读的自主性和发散性。
　中国互联网络信息中心（CNNIC）2007年7月18日发布的第20次中国互联网发展统计报告显示：到2007年6月底，中国网民已达1.62亿人，占人口总数的12.3%。其中宽带上网者已过1.22亿，占75%；手机上网者达4430万，占到27.3%。从上网时间看：网民平均每周上网时间达18.6小时，创历史新高，大多数网民（68%）在20点至21点上网（这原本是电视的黄金时段）。从上网地点看，在家中上网的比重仍高居榜首（76%）。这表明互联网是大多数网民业余生活的主要空间，数字阅读已成为多数网民阅读的主要方式。
　我国反映传统阅读的重要指标国民阅读率持续走低，由1999年的60.4%一路降到2005年的48.7%，2006年人均年读书仅4.5册，而网络阅读率连续7年平均年增107%，2006年已达27.9%。这一系列数据显示，年轻的一代已融入以互联网和手机为标志的数字传媒时代，相当多的读者尤其年轻人越来越习惯数字化阅读。
　传统阅读向数字阅读这一转变带给读者最深刻的变化是由阅读方式的改变产生思维方式的潜移默化。传统阅读时信息符号是串行顺序入脑的，读者是被作者牵着走的。由于作品的信息结构固定，不管是文字、图片还是电视、录音录像制品，对不同的读者展示的信息是相同的。数字化阅读由于增加了跳转链接，允许读者从一个镜头跳转到前或后若干镜头，从一段陈述、论述链接到本书的其他章节段落去，甚至从一件作品链接到另外的作品的有关陈述、论述或镜头中去。这样，阅读同一作品时，不同的读者或同一读者在不同的阅读时段，阅读获得的信息内容和结构可以不同。
　这种可自主选择的发散式阅读给读者更多的选择接受不同信息组合方式的可能，给读者阅读自主权，从而培养了读者的发散式阅读思维和阅读习惯，这是数字阅读的特点。传统阅读向数字阅读的这种过渡必然反映到编辑出版活动中来，带来编辑流程和手段的变化，进而影响到编辑工作模式。
　另一方面，新技术环境使广大网民有了平等参与信息传播和知识共享的机会，调动了他们参与社会信息乃至知识交流的积极性。据统计，Blog作者已达4700万众。这么多积极写作又得益于新技术支持可发表作品的作者活跃在网上，是新闻、出版、广告等传播业面临的新情况，它对传媒业提出了新要求。在数字传媒时代，对媒体人的素质要求已表现出同传统媒体时代明显的区别。
　数字复合出版的概念包括传统出版各环节的数字化并生成各种传统出版载体形式，也包括“数据库存储、有线或无线网上传播、手持终端读取”这类出版服务方式。后者的突破是打破了单作品传播格局，可把作品分解后再聚类传播，实现按需出版服务。数字复合出版系统工程考虑到这些新变化，在协同采编、协同审稿、结构化加工、数据库存储、多渠道检索诸方面都有技术创新，以提高编辑出版效率，支持编辑出版创新。它的特点之一是把内容同版式信息分开处理，实现对内容一次加工后，可根据需要用不同媒体类型、不同载体形式、不同文件格式、不同显示终端、不同版式规范同时或依次发布出去，实现立体的发行效果。
　国家知识资源数据库工程在统一的标准规范下分散建库统一使用。它同现有各类文献数据库的主要区别在于以知识块为储存和检索单位，既可像现有文献全文数据库那样检索使用，更可以深入到以知识块或知识点为对象检索使用。它接收各出版单位用数字复合出版系统生产出来的数据库式出版物供全社会使用。
　国家“十一五”文化发展规划中列出13项出版工程，其中4项是紧密关联的：国家数字复合出版系统工程、国家知识资源数据库工程、中华字库工程、国家数字版权保护工程，它们作为数字出版基础性工程，支撑起出版产业升级的阶梯。大学出版是学术出版和教育出版的中坚力量，是专业文献出版的重要基地，如能较早地介入数字复合出版系统开发和应用，参加国家知识资源数据库建设，及早地由文献出版进入到社会知识生产（知识库出版）层次，对加速知识传播、提高知识传播效率和效果，提升大学出版的业态和加快创新型国家的建设，都有重要意义。

来源：《大学出版》2008年第1期（总第57期）

本版责编：江蕾

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