关于阅读的价值，苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是他通宵达旦读过的一两百本书。”虽然自己比较爱读书，但离苏霍姆林斯基所说的境界还有很大的差距。最近，张贵勇的新著《读书成就名师——12 位杰出教师的故事》，让我有了通宵达旦一睹为快的体验。这本书让人看到杰出教师之所以成名成家的路径，也让人对阅读之于教师专业成长的意义有了深刻的理解。

　　坦率地说，目前国内教师的阅读状况不容乐观。在今年的世界读书日期间，《现代教育报》对浅阅读时代的教师阅读情况进行了调查，结果显示仅有10%的教师爱读纸质书，3%的教师上课后从不读书。现实真的很令人汗颜。

　　在全民阅读成为国家战略的呼声日益高涨的今天，教师理应成为全民阅读的先行者和领跑者。在这样一个时代背景下，《读书成就名师》一书的出版是恰逢其时的。书中的一个个阅读促进教师成长的典型事例，对推动教师阅读及教师专业成长有很强的指导意义。

　　书中的12位名师都有独到之处，他们或有着精湛的教学艺术，或有着某方面的特殊造诣，或有着深邃的教育思想。虽然他们都有不同的读书方式，有着不同的阅读主张，但他们都有一个共同的特点，那就是终身阅读的践行者和推动者。

　　特级教师王栋生的《不跪着教书》《前方是什么》《致青年教师》等书对教师产生过深刻的影响。他的“在读书上，教师不能不如老板”的观点发人深省。他对当下教师读书少的现象充满担忧，他认为，教师读书少的根本原因是教师没有正确的价值取向。

　　于永正老师曾被评为“国家有突出贡献的专家”，他坚持一辈子做一个读书人，始终抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度去读书。他认为，如果读书不与工作和教学联系起来，学而不用，读书就失去了大半的意义。

　　王崧舟老师在课上所呈现出来的素养，让人感慨小学教师也能成为大家，成为学者，激励了很多小学教师奋发向上。他认为，教师的底蕴是靠书堆起来的。读书，不仅能改变教师的生活方式，也能改变教师的思维方式和存在方式。

　　数学特级教师华应龙认为，读书成就了今天的他。在他看来，阅读是一种积极的偷懒，学养在阅读中不断丰厚。针对很多教师因为忙碌而没有时间阅读的托辞，他说：“因为没有时间读书，所以我们工作很忙。”这真的很值得我们反思。

　　语文教研员闫学老师著有《教育阅读的爱与怕》一书，她自身的阅读经历就是教师专业成长的典范。她认为，当读书成为一种生活方式时，就不愁没有阅读的时间。阅读，应该像呼吸一样自然。教师要把完善知识结构作为阅读的主要目标，一个真正优秀的教师应该有完善的知识结构：精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野。

　　浙江省心理健康教育特级教师钟志农从50岁开始立志成为心理健康教育的开拓者。他从50岁开始做个读书人，将阅读与人生规划结合起来，成为了国内一流的心理健康教育专家。他的读书经历告诉我们，读书不嫌开始时间晚。

　　这些名师在阅读上的真知灼见，为那些没有走上教育阅读之路的教师指点了迷津。当然，对于教师而言，并不一定成名成家。但是，教师通过开启自己的阅读之路，在不间断的阅读中，丰盈自己的精神，拓宽自己的事业，提升自己的素养，让阅读成为促进自身成长的精神密码，也能更好地享受教育职业带来的快乐和幸福。（刘波）
 

    《读书成就名师》
    张贵勇



　　来源：中国教育新闻网2013年06月19日