日前，知名沪语专家、上海大学中文系教授钱乃荣编写了一本小学沪语教材——《小学生学说上海话》，这本预计今年8月初出版，并力争在下学期进入校园的沪语教材再次引起了社会的关注。

    方言是地方文化的一种重要表现形式，如何保护这种特殊的文化形式一直是社会和教育界争论的焦点。究竟如何保护方言文化，如何防止矫枉过正是值得思考的问题。自从建国后推行普通话的政策实施以来，普通话交流便捷性上的优势使其逐渐占据了主导地位。

    全国推行普通话的政策早在1986年就被列入政府的工作范畴，对于大部分“80后”来说，他们的成长环境中出现了方言和普通话交杂的局面，而对于“90后”来说，普通话甚至占据了生活的大部分空间。以上海为例，日前上海社会科学院发布了《2012年上海市中小学生成长情况最新调查报告》显示，目前该市中小学生的日常习惯用语为普通话，沪语则处于弱势地位，即使在上海本地出生的学生中，也只有60%左右能完全听懂和会说上海话。“方言是母语，按道理是不需要学的，但如今上海大多数小学生已不会说上海话，这是一件需要引起重视的事。”钱乃荣说。在他看来，有必要通过一定课时的教学，培养孩子课后说上海话的“惯性”。一旦习惯养成，沪语方言就能很自然地传承下去。

    普通话的推行为信息的交流提供了便利，但也在不知不觉中改变了人们的生活习惯，正如钱乃荣提到的，目前普通话教学已经在各地占据了绝对的主导地位，方言大多只存在于日常生活中，且使用者的年龄层愈发偏高。方言的逐渐消失也造成了当地特色文化的消亡。

    但是，我们应当如何拯救方言呢？通过编写方言教科书，让方言走上课堂的方法的确值得探讨。一位来自上海的网友在博客上写道：“上海话的保护、研究和传承是一件很有意义的事，也是应该在可行的范围里，采用有效的方法继续做好的。但学说上海话，是不应该与国家推广普通话这个大政方针相违的。所以，将方言编入教科书拿到小学课堂上来搞‘传承’，这个做法大可不必。”持反对意见的人认为，编写沪语教材进小学课堂，对传承沪语具有一定的补充作用，但孩子讲方言的习惯应该在家庭生活以及校园外的环境中更容易养成。家长其实就是孩子学习方言最好的老师，在日常的交流中，只要保持使用方言的交流习惯，对孩子的影响比课堂学习更有意义。上海是个外来人口众多的城市，对于不懂得上海方言的家长来说，沪语教材给了他们的孩子一个平等接受语言教育的机会，是有促进作用的。但是，用教材的方式来完成方言的学习会带来学生被动和强制化的后果，可能容易让小孩子产生厌倦。要传承好方言，应注重社会大环境的语言的引导。

    在记者眼里，方言的学习还应当以家庭和社会的语言环境为基础，是否上升到编写教材成为必修课的层面还需要论证。比起强制性的学习，多举办弘扬地方特色文化的活动和增强地方文化软实力要比硬性推广任何一种语言要实际得多，效果也会更加明显。
 



　　来源：《新华书目报》2012.6.25