2011年，上海交通大学出版社推出了理念新颖、由10余所985、211院校骨干教师和外语教学专家精心编写的大学英语教材——《新核心大学英语》。2011年2月，该教材在几所学校进行试用，同年9月在全国范围内进行大规模推广使用。这套教材的迅速铺开与两场活动的开展有直接关系，而后者也正是该社针对《新核心大学英语》组织系列教师培训会的开端。
    回顾起当时的情况，相关负责人介绍说，在2011年4月，也就是教材试用两个月后，上海交大社举办了“新核心论坛——大学英语教学与教材研讨会”。论坛邀请了国内160余位资深、骨干大学英语教师，共同交流大学英语教学新形势和新经验，探讨大学英语教材出版新理念和新进展，并由主干教材的主编进行了系统的授课培训。论坛收到了良好的效果，大大提高了《新核心大学英语》品牌的认知度与知名度。与会老师纷纷表示，旨在提高大学生科学素养、以内容为依托的《新核心大学英语》令他们感到耳目一新。4个月后，该社在宁波举办了“新核心大学英语暑期教师培训会”，主要针对用书院校的一线教师进行培训，来自30余所院校的80多名教师参加了会议。会上，《新核心大学英语》总主编蔡基刚阐述了教材编写的思路及理念，主编老师进行了示范课演示和答疑。最后，用书院校代表上台交流了使用心得。老师们热烈探讨了课时分配、教学方法等与教学密切相关的问题，对实际授课具有良好的指导作用。
    鉴于良好的活动收效以及教师们的积极回应，上海交大社计划针对这套教材每年举办教师培训会。在今年暑期，出版社就计划举办一次全国性培训，并分区域、针对不同用户的需求进行多次小范围培训。通过系列教师培训会的举办，出版社希望达到多层次的效果：一是提高教材品牌的知名度，培育用户忠诚度；二是对教师进行授课培训，使其更好地领会教材，在教学中更加得心应手；三是为教师相互交流教学经验以及使用心得提供平台；四是为一线教师提供与教材编写者以及外语教学专家交流的机会，开拓教师视野，并令编写者能够更好地完善教材。
    目前，该社针对大学教师的培训则主要包括以下几方面的内容：由教材编写者针对教材的使用进行培训，包括课时安排、教学设计、教学目标、教学方法、教学步骤等；由网络教学平台开发者对平台以及多媒体资源的使用进行讲解；邀请总主编及其他外语教学专家进行专题讲座；由用书院校代表分享使用心得；分小组进行讨论，交流教学经验。每次活动的内容会有差异。就2011年4月举办的“新核心论坛——大学英语教学与教材研讨会”与8月份举办的“新核心大学英语暑期教师培训会”而言，相关负责人表示，两者的目的不同，因此培训内容也不尽相同。前者侧重于理念的宣讲，后者考虑到教学实际，侧重于示范课的演示。
    此外，该社针对不同学校的需求，点面结合进行培训，既有全国性的大规模培训，如前所述的两次培训，也有针对各省甚至个别学校的培训。仅去年一年，《新核心大学英语》总主编就奔赴山东、浙江等不同省份进行教材理念的推广，对一些开展分级教学的学校进行实地指导，听取一线教师的意见，答疑解惑。另外，该社还计划示范课的培训也分区进行，根据每个区域的特点、学生水平、教学设施等制定不同的授课方案。
    据了解，上海交大社还本着“用户需求第一”的原则，由一线销售人员对用书院校进行随访，发放调查问卷。销售团队对意见进行汇总后，由社领导决策制定年度培训计划，由编辑团队配合销售团队具体执行。由于全国性培训的人数较多，仅凭某一个部门很难完成。因此该社采取跨部门合作、责任落实到人的方式组织会议。除了总体统筹之外，每个参与组织的人都有明确分工，因而会议得以有条不紊地进行。

来源：《中国图书商报》2012年3月30日