校对修养杂谈 - 《大学出版》杂志

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校对修养杂谈

沈英郭生儒

2006-04-26 14:33:24 来源：《大学出版》2002年第4期

校对的修养颇广，有政治、思想、文化、语言、专业、生理、心理、社会环境等诸多方面。本文仅就不甚为人注意，但却比较普遍且并非无足轻重的几个有关修养的问题——归结为“三要”——谈谈粗浅体会和看法，企望能对校对人员加强修养有所裨益。
一、要耐得寂寞
有人认为，校对工作单调、乏味，从事校对，默默无闻。一言以蔽之，搞校对工作寂寞。笔者不否认这种寂寞的存在，但问题不在于客观上是否存在寂寞，而在于主观上如何对待寂寞。积极的态度是：首先，要解除自我思想认识上所造成的寂寞。“一个人能主动地、理智地驾驭寂寞，而不是让寂寞来驾驭自己，这是有为与无为的分水岭。”（毛■：《寄寞庄杂记•序》）其次，要能耐住生活上的寂寞。这样才能赢得时间、赢得精力。一位哲学家说过：“不愿在事业上寂寞的人，就要在生活上耐住寂寞，在生活上耐不住寂寞的人，事业上必定是寂寞的。耐住寂寞吧，做到这一点，你的事业就成功了一半。”（转摘自屈超耘：《寄寞庄杂记•跋》，太白文艺出版社1994年版）笔者想奉劝有志于校对工作的人：还是耐住寂寞吧，通过寂寞的形式去追求不寂寞的生活。当然，不安心校对的人，猴子屁股坐不住的人，不肯吃苦的人，则另当别论。
二、要不择细流
要自我提高，就要积累资料，而要积累资料，起码要做到两点：一是要经常聚积资料。有人在需要写论文时，之所以感到没有啥写、没材料，就是由于平时不聚积资料。茅盾先生说得好：“‘材料’不能在感到需要时方去‘搜集’，必须是经常的工作，在聚积；而特定的目的不是凭空跳出来的‘心血来潮’，必须是经常搜集中自然产生的。”校对工作者聚积资料的做法是：①要带着任务校，即校对过程中要顺便摘录总结提高所必要的，精辟的，有思想性、知识性、启发性的论点、论据、名言等，以备后用；②要收集校对中发现的问题，即随时记录书稿上语言文字、符号、知识方面有代表性的错误、疏漏、疑问等，以备研究。二是聚积资料要不择细流。郭沫若在《劝学篇》中告诫我们：“跬步由卑登自高，人生乐趣是多劳；细流不择方为海，粉末团来可做糕。”出版工作不厌其精，不厌其细，哪怕一点一线、一字一词、一字母一符号、一格式一体例，只要关乎质量，只要未吃准吃透，都应收集起来，进行研究，毫不放过，务求理清辨明。
三、要勤查善问
做校对工作要养成一种习惯——勤查善问。其实“查”也是“问”。扬州八怪之一郑燮认为：“学问二字，须要拆开来看，学是学，问是问。今人有学无问，虽读万卷书，只是一条钝汉。……读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不访问数十人，要使疑窦释然，精理迹露。”（《中国读书大辞典》274～275页）校对工作者应当做到“三问”：一问人。问作者、编辑、校对同行以及一切可问的人。二间书。问工具书、经典书、教科书、一般书以及“无关的”书和“不感兴趣的”书。现在还要问网络。其实，网络也是书——数字化了的书。三问环境。上街、开会、看电影、看电视、出差、旅游、参观、访问等所到之处，都要带着“职业病”，咬文嚼字，吹毛求疵，横挑鼻子竖挑眼，该汲取的汲取，该验证的验证，不忘时时、处处、事事留心皆学问。
总之，要成就一番事业，就要进取不懈；而要进取不懈，务必做到：一要有热情，二要有意志。想做到上述“三要”，自然也应如此。

［作者工作单位：太白文艺出版社西北工业大学出版城］

来源：《大学出版》2002年第4期

本版责编：金洋

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